Module2ChangeUnit1WhatwillIbe?教学目标：1.语法目标：1）Usingthefuturetensetotalkaboutfutureevents;[来源:学科网][来源:学.科.网]2）Usingmodalstoindicatepreferences;3）Usingadverbstoexpresssequenceoftime;4）Usingadjectivestomakecomparisons;5）Usingthesimplepresenttensetotalkaboutpresentstates;[来源:Z_xx_k.Com]2.能力目标：1）Showagreement（同意）anddisagreement（不同意）--Peterwillpossiblybeapoliceman.--Yes,Iagree./No,Idon’tagree.[来源:学。科。网]Ithinkhe’llpossiblybeafireman.2）Showpossibility（可能性）[来源:学科网ZXXK]--I’llpossiblybeapolicemanorafireman.[来源:Zxxk.Com]3.情感目标：通过学习，让学生展开对自己未来生活的想象和憧憬，从而树立起为未来努力学习的理想。教学建议：（共三课时）[来源:学科网]第一课时：Readandmatch/Read,drawandwrite(page20)教师准备两张Kally的照片（一张是现在的，一张是25岁的）展示给学生，让他们说出这两张的不同之处。准备一张表格，通过问题的形式来让同学填写：Whichpictureisyounger/heavier/taller/stronger/morebeautiful?进而引入到课文的情景中来。教师介绍Kally通过使用魔术相机得到她25岁时的照片，然后让学生看着展示整个过程的三幅图片来默读课文，加以理解，完成配对工作并给予校对。教师在校对的过程中复习在6B中学过的用First,Next,Then,Finally等表示时间顺序的副词以及强调一下课文中所用的五个动词put,press,take,read和see，并加以巩固和掌握。然后教师请一位比较有能力的学生来扮演Kally的角色,其他同学来叙述Kally使用魔术相机拿到将来照片的这个过程，对有困难的同学教师给予一定的帮助。最后教师再次展示Kally25岁时的照片，接着要求学生齐声朗读课文中对这张照片的叙述，然后重点强调一般将来时的使用中增加的与现在的一个比较，对此进行更多针对性的操练，以达到熟练掌握的程度。第二课时：Lookandlearn/Read,thinkandsay(page21这部分内容的处理，建议以旧带新。先用“Whatjobdoyouwanttget?”开始新课，调起气氛，引出一系列的工作名。然后用“DoyouknowPeter’sidea?”,然后播放录音，让学生边听边思考以下的问题：WhatwillPeterpossiblybe?Howtallwillhebe?Howmuchwillheweigh?Willheneedtowearglasses?Whatwillhebegoodat?建议学生找到答案后把几句句子连成文章加以朗读和巩固。然后请三位同学分别读一下对Danny,Eddie和Kally的描述，如有发音困难的地方，教师给予一定的帮助。然后根据所给的单词和模板对话以小组为单位来进行操练，巩固知识点。有时间的话请几组同学在班级前面进行角色扮演来对话,课后请学生写下他们自己和朋友将来模样的内容并配以图片，在以后课上进行交流汇报。[来源:学.科.网]第三课时：（P22）本页首先要求学生跟随录音朗读课文，然后通过一系列问题来检查对课文的理解程度:“WhatwillEddiepossiblybe?WhatwouldEddieliketobe?Whatishepoorat?Whatdoesheneedtodo?Whatdoeshehavetopractisemore?Whatdoeshehavetolearn?”然后给学生一段时间思考以下的问题：WhatwillIpossiblybe?WhatwouldIliketobe?WhatamIgoodat?WhatamIpoorat?WhatdoIneedtodo?WhatdoIhavetopractisemore?WhatdoIhavetolearn?最后完成表格“Aboutyou”的填写，并以小组交流形式汇报各自的记录。
