八年级物理上册第一章声现象三噪声及其控制名师教案1苏科版一教学目标1、知识与技能目标⑴能借助生活经验、体验和实例，认识噪声，知道噪声的来源及其危害⑵了解控制噪声的途径和方法⑶初步了解乐音和噪声的区别，尝试按不同的标准给声音分类2、过程与方法目标⑴通过实验活动培养学生的实验探究能力。⑵能用所学知识寻找减弱噪声的方法3、情感态度与价值观目标⑴通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。⑵通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识⑶介绍有源消声技术及声能的转化，培养学生将知识服务于人类的责任感和使命感二设计思路通过学生的自主学习和自己在生活中的感受进行分析、讨论，并尝试将它们分类，渗透关于“技术是一柄双刃剑”思想的教育。在习中设置一个调查学校受噪声污染情况的作业，调动学生主动参与教学，有利于培养学生将科学技术知识服务于人类的意识与情感。三、教学重点难点1．教学重点及施教策略教学重点：1声音的分类；结合波形图和亲身感受进行对比认识。2噪声的来源与控制；结合环境保护来教学。施教策略：1有条件的学校可借助示波器显示乐音、噪声的波形图，并体验感受。2引导学生从物理学角度及环境保护来分类。树立环保意识。2．教学难点及突破策略教学难点：噪声的危害及控制。突破策略：结合噪声的声源、传播途径和人耳的接收等环节，讨论归纳控制方法。四教学资源挂图、噪声录音、隔音板等五教学设计：一、创设情景，引入新课请同学们回想声音谈谈心理感受：1、回想轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能复备与点评通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2、回想嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）——引入新课：三令人厌烦的噪声（板书）二、新课教学1、乐音和噪声（板书）引导：自主阅读[信息快递]，学习了解声音的分类⑴乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音乐音的波形是有规律的；波形有规律⑵噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音噪声的波形是杂乱无章的；噪声的波形杂乱无章⑶我们通常所说的声音的三要素（响度、音调和音色）实际上是乐音的三要素2、噪声的来源（板书）感受图1-18烦人的噪声⑴学生先讨论噪声的来源⑵引导学生结合家庭、学校周边的环境等来寻找并尝试将它们进行分类。⑶如：工业噪声、交通噪声和生活噪声3、噪声的危害⑴生阅读理解课本内容⑵补充介绍噪声对人的生理效应、心理效应、和物理效应⑶自主学习了解声音的级别和人的感觉（教材P16表格内容）4、噪声的控制⑴阅读讨论①人能听到各种声音的条件是什么？②追问：声音传到人耳经历了哪些过程？学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）③引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法：生：回答控制噪声的主要途径，并列举实际生活中的控制噪声事例：①控制噪声声源，如：_________________________________________②阻断噪声的传播，如：________________________________________③在人耳处减弱噪声，如：______________________________________⑵想一想：教材中四幅图控制噪声分别属于哪一种途径？⑶道德情感教育：阅读19页最上面一节，增强环保意识和唯物辩证思想的教育。⑷特别强调：从环境保护的角度看，噪声是指一切影响人们正常学习、工作和休息的声音。⑸讨论：在日常生活、工作和学习中我们应怎样自觉控制噪声，保护环境。阅读“以声消声”树立将知识服务于人类的意识三、当堂巩固1课堂练习⑴从环保角度，你是如何认识噪声的？⑵举例说明噪声的主要来源？⑶联系实际生活谈谈噪声的危害。⑷控制噪声的主要途径有哪些？举例说明2、课堂小结：今天同学们学到了哪些知识？学到了哪些方法？请同学谈本节课的收获（学生回答，教师小结）四、练习反馈1、课本P19www?2、学习指导卡六、板书设计：教学反思：《令人厌烦的噪声》预习内容一学习目标：⑴能借助生活经验、体验和实例，认识噪声，知道噪声的来源及其危害⑵了解控制噪声的途径和方法⑶初步了解乐音和噪声的区别，尝试按不同的标准给...
