第7节电热器（2课时）教学目标：1、熟悉常用的电热器，知道电热器是利用电流热效应工作的2、理解电流通过导体发出的热量跟哪些因素有关，理解焦耳定律3、初步学会运焦耳定律进行简单的计算重点难点：焦耳定律教学器材：电流热效应演示仪、滑动变阻器教学过程：╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬第1课时课堂引入：出示图片（电饭煲、电热壶等），生活中的部分家电在使用中会发热，这种现象叫做电流的热效应。一、电流的热效应提问：电热器的工作时能量是如何转化的？你还能再举其它利用电流热效应的电器吗？电热水器、电热毯、电烘箱、热的快、电取暖器等等…电热器：用来加热的设备。主要元件是发热体，由电阻率大、熔点高的电阻丝绕在绝缘体上制成的。二、电流热效应的利与弊学生讨论：热效应的利与弊。――优点：无污染、热效率高、方便控制和调节温度――缺点：①在家庭电路中，由于长期的电流热效应，导线外的绝缘层会加速老化，甚至会烧毁绝缘层而引发火灾；②同时，由于电流热效应，会影响家电的使用性能和寿命。防止措施：加装散热系统（如散热电扇）或为了更好散热而特别设计的结构（散热窗）。（学生讨论举例）三、电热的计算㈠探究电热与哪些因素有关1、提出问题：电流通过导体产生的热与哪些因素有关呢？2、学生猜想：可结合生活经验，并说明简单的理由3、设计实验：出示实验装置，思考采用什么方法和如何利用实验仪器来进行实验。注意控制变量法的使用⑴控制t、I相同，研究电阻与热效应的关系⑵控制t、R相同，研究电流与热效应的关系⑶控制I、R相同，研究时间与热效应的关系4、进行实验：略5、获得结论：当电流相等时，电阻越大，电流产生的热量越多；当电阻相等时，电流越大，电流产生的热量就越多；通电的时间越长，电流产生的热量就越多。第2课时㈡焦耳定律电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。Q＝I2Rt㈢电热计算的方法思考：电吹风机和电熨斗通电时都会发热，哪种电器可以认为能将电能全部转化成内能？――电熨斗①若电流所做的功全部转化为电热器的内能，即为纯电阻电路，则：W＝Q所以，Q＝W＝UIt＝I2Rt也可Q＝W＝Pt②若电流所做的功只有一部分转化为热，则只可用焦耳定律来计算例1：如课本125页的例（略解）例2：两电阻串联在电路中，其R1＝4欧，R2＝6欧，电源电压10伏，那么在1分钟时间内电流通过各电阻产生的热量是多少？总共产生了多少热量？课堂练习：126页的练习1－3、讲义练习3计算题作业：作业本
