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小鸟和牵牛花刘金霞教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,读好文中人物之间的对话。分角色朗读课文。2.学习牵牛花等助人为乐,关爱他人的精神,体会朋友之间互相关心的真挚感情。教学重、难点:体会朋友之间的友谊,关心身边的朋友。教学准备:多媒体课件。课时安排:第一课时。一、歌曲导入同学们!老师给大家带来一首好听的儿歌,认真听(放歌曲)歌中唱的是谁呀?它在干什么?(生:牵牛花,在吹喇叭)是啊,牵牛花今天可开心了,因为它帮助它的小伙伴小鸟,想知道它们之间发生了怎样动人的故事吗?那就让我们一起走进课文8来学习童话故事《小鸟和牵牛花》(板书课题,齐读课题)二、初读感知1.请同学们打开语文书,先用你喜欢的方式读一读课文,要读准字音,读通句子。2.现在老师考考你,这些词会读吗?(课件出示词语)指名领读。3.同学们会读了,现在老师要求大家完成学案中的自学检测部分,同桌互相检查、互相帮助改正错误。冲着蒙蒙亮4.谁帮助别人了呀?从你们的笑脸上老师看出来你们在帮助别人时,自己也获得了快乐。三、再读课文整体感知课文到底讲了一件什么事呢?请同学们再去快速读一读课文然后想一想,填一填学案中的二部分填空。(出示课件)四、精读感悟1、小鸟和它的小伙伴住在同一个院子里,每天一直起生活一起玩耍过着快乐的日子,可是有一天小鸟病了,它病的很严重吗?自读第二自然段,用直线画出小鸟生病的句子。谁找到了(指名说)。出示句子A谁来读读这句话,你生病时想不想动啊?那该怎样读这句话?是啊,生病的滋味真难受。还有一句说小鸟病得很严重,你找到了吗?出示句子B听出来了,小鸟确实一点儿力气也没有,你们生过病吗?当时的感受是怎样的?让我们带着这种感受学学小鸟的样子再来读读这两句话(指名读)2、此时此刻的小鸟是多么想念它的小伙伴啊!它想……课件出示第二句。(个别读)(齐读)于是它费了好大劲儿从窝里伸出头来。请大家先自己读读3、4自然段,用横线画出小鸟说出的话(指名读)小鸟生病了一点力气也没有了它很虚弱,同学们,我们来当小鸟,美丽的凤仙花就松树下面快来请求它吧(指名读)(齐读)3、在我们学习生活中也有很多事情想得到别人的帮助,下面仿照这个句子来说名话好吗?4、小鸟请求凤仙花,凤仙花是怎么回答的呢?凤仙花为什么不答应小鸟的请求呀?你真会读书,用课文中的知识来回答老师的问题,老师听出来了,其实凤仙花是想答应小鸟的,但是它没有办法上树呀!投以凤仙花红着脸说“真对不起”多有礼貌啊!再来读读凤仙花说的话,读出它的无奈吧。老师现在就是那只统计表重病的小鸟,你们来当我的好朋友凤仙花姐姐好吗?(师生读对话)5、凤仙花想帮助却帮不上,它们的心里可难过了,小鸟又想平日里和自己紧要好的小草,他们又说些什么呢?请与同桌合作一个当小鸟,一个当小草,练一练它们说的话吧。同桌朗读反馈(2组读)6、看来凤仙花和小草还是不关心小鸟,只是他们没有办法爬上去,都帮不了小鸟,这时牵牛花说话了(指名读)它是怎样陪小鸟呢?下面请4人合读6――8段。讨论:为什么牵牛花能够陪生病的小鸟呢?(课件出示)文中哪句话告诉了你?出示句子:牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上使劲地爬呀爬呀。你觉得他把哪些词语读的好?你听出了什么、(很着急,很吃力)爬呀爬呀,一下子就爬上去了吗?让你感受时间(很长)从这句话中你知道牵牛花爬得怎样?(很吃力、很辛苦、很不容易)是啊,为了能早日爬到小鸟身边。第一天(牵牛花把……)尽管自己爬得很累、很累,可是,想到孤单寂寞的小鸟,牵牛花全身充满了力量,第二天(牵牛花把……)牵牛花的脖子都爬酸了,脚也爬疼了,可是她看到了自己离可怜的小鸟又近了几步,心里非常高兴,一个星期过去了(牵牛花把……)啊!再差几步就能够到鸟窝了,牵牛花爬得更起劲了(牵牛花把……)7、就这样,牵牛花爬了一天又一天,这一天,天刚蒙蒙亮,它终于爬到了鸟窝旁,吹起小喇叭,小鸟醒了,心里一高兴,病就好多了。牵牛花看见小鸟高兴的样子,它怎么做的呢?(指名读)对呀,牵牛花为什么吹的更带劲了?帮助了别人,自己也快乐。你想对牵牛花说什么?让我们用...

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