班主任谈话艺术VIP专享VIP免费

班主任论文征文比赛班主任谈话艺术广西大学附中黄静作为班主任，与学生谈话是一项常规工作。如果班主任的谈话进行得好，就容易形成凝聚力强，富有朝气，积极进取的班集体。那么该如何与学生谈话才能真正做到四两拔千斤呢？一、真诚劝导，以情感人在与学生谈话时，教师要用一种充满真诚和真情的语言。让学生能体会到教师对他们的关心和爱护，使学生愿意接受批评。我们班上有个男生很喜欢捉弄女生，偷偷藏起女生的课本、文具，在女生的后背上乱涂乱画，有时还会把女生弄哭。我就找了个时机和他交谈：“其实你是抱着开玩笑的态度去和女生玩的，对吗?”他点点头，然后我接着问：“如果有人在你背上乱涂乱画，你会觉得很尴尬吗？”他想了一会儿也点点头。这时我就对他说：“谁家都有可能有姐妹，谁都有妈妈。我们要尊重女性，尊重女生。试想，如果你是女孩子，别人老欺负你，你高兴吗？如果有人老欺负你的姐妹，你同意吗？如果你不尊重他人，他人就不会来尊重你，而且你这样做，其他的同学也会笑话你。如果你想赢得别人的尊重，你就得去关心、团结并且尊重同学。这位同学在我的不火爆也不冰冷的言语中体会到了从未有过的温暖，便从思想上改正了这样的不良行为。二、有耐心、讲究语言艺术针对同样的事件,谈话的方式不同,收到的效果会大不相同。如遇到学生的迟到现象,有的老师会说:“你怎么才来,干什么去了,再迟到就找家长?”语气很生硬,很容易引起学生的反感。我觉得可以面带微笑、轻言细语地问清迟到的原因，然后告诉学生,要把时间合理安排好,争取不再出现类似情况。换一句话,换一种语气,效果会好得多,在学生犯错时,要有耐心,切忌急躁,态度要诚恳,及时帮助他们分析原因,查找根源,对症下药。对于一些屡犯错误的学生更要有超人的耐心,善于驾驭自己的感情同时也要注意语言艺术。要相信他们,不能让他们产生悲观失望、逆反心理及对立情绪。只有这样,班主任才能获得学生的信任,进而激发他们的积极的情绪,逐步提高自己。三、言简意骇，以理服人谈话是一种逻辑征服。毫无疑问，班主任的谈话也应有严密的推理和判断，才能以理服人。有一位学生上课总喜欢伏台，被我叫到了办公室。当我问他晚上干什么去了，他也直截了当地承认“玩电脑游戏去了”，原因是“学习太累，玩的时间太少”。我也没有责备他，只是给了他一张纸，一支笔，叫他算一算，一天七节课，每节四十分钟，一周五天，一学期十九周，一年两学期，算出总的分钟数后再算出一年中总的学习天数，然后让他合计一下，看看一年里究竟有多少时间在学习。他算后的结果居然只有三十六天，还不到一年的十分之一。看到自己亲自算出的数据，他似乎有点不相信自己的眼睛，然后就陷入深深的沉思，过了1许久，他开口了:“老师，我不应该玩游戏太多！”在说服学生时，要了解学生的心理特点，做到言简意骇，有启发性，以理服人，就比较容易引起学生的共鸣。四、多一点幽默，少一点生硬幽默语如同教学中的调味品，略放一点，便能使教学氛围变得轻松、活泼、自然。例如，有次我走进教室，发现有个学生起立时没有站直，于是我幽默的说：“全班除了五十五分之一的同学站立姿态欠端正外，其余同学已具备了军人的风度。”在一阵掌声中，那位同学立即站得笔直，学生们愉快的坐下，开始学习。课堂上力求使用幽默、风趣的教学语言。这不仅能使学生发自内心地笑,而且使学生在偷快、和谐的气氛中受到感染，从而产生强大的震撼力和说教所难以达到的教育效果。语言是师生思想交流的工具，即是工具，就要研究它、有效使用它，使每一次师生间的谈话都如同甜甜春雨，滴入学生心灵之门，拨动学生心弦。2