用爱拉近师生间的距离伙牌镇南王中心小学肖志萍爱，是一个永恒的话题。因为对蓝天的爱，苍鹰才搏击长空；因为对大地的爱，草木才欣欣向荣；因为对生活的爱，人们才追随梦想。爱是前进的动力，是挫折是软化剂，是成功的催化剂。教育呼唤爱，学生需要爱，作为班主任的我们，更应把爱洒向每一个学生，让爱拉近师生的距离。一、用尊重建立民主平等的关系。由于我们这个职业的特殊性，我们面对的是一群充满生机与活力的学生，我们不能将他们拘泥于一种“生产方式”，也不能将他们的固定为一种“生产流程”，他们有自己的思想，有自己的风格。同样的，他们也尊敬老师，所以，我们作为他们的“偶像”，不能一味的以“严”从教，要适当的和学生交流，和学生建立民主平等的关系。在班级管理上不要自己一人说了算。要听听学生的内心，集聚大家的智慧，尊重学生是意见，让学生充分地感受到自己是班级的一员，与班级共荣辱。只有这样他们才能心甘情愿地服从班级管理，才能从内心深处维护班级荣誉。否则，就算班主任将班级管理制度定得再好，要求再严格，学生只会因为怕而违心的服从。久而久之，学生的逆反心理会越来越重，造成不可收拾的局面。对于班级中的所有事，我们都应放下班主任的威严，弯下腰来和学生面对面得平等交流，让学生有被信任被重视的满足感。我们的这种人格魅力和教育智慧会在不知不觉中感染学生，使学生在学习知识是同时也懂得了做人的道理。这样一个班级才是积极向上的，才是充满凝聚力和战斗力的。二、用关爱构建团结进取的平台俗话说：“要想使学生心中充满阳光，教师自己心中先得有阳光。”教育方法异彩纷呈，教育风格各有千秋，但教育者的爱心却是永恒的，教育的使命要求教育者对学生具有深深的爱心，要以阳光辉映阳光，以爱心唤起爱心，只要我们用爱心去爱每一个学生，哪怕只是一个深情的眼神，一个肯定的点头，一个真诚的微笑，学生也会感到幸福与温馨。孩子们的心是敏感而脆弱的，只有轻轻叩，才能发现里面的精彩。我们应关爱每个学生，呵护每个学生。优生倍受关爱自不必说，他们是我们眼中的“骄子”，坐最好的位置，胜任班干部，评为“优秀学生”，偶尔犯了一点儿错误也因成绩好而被我们一语带过。可“十个指头有长短”，一个班级中不单全是优生，还有那些不被看好的问题生的存在，他们或学习差，或行为差，常常受到冷漠和嘲笑。可他们也是孩子，也希望被人关爱。对于那些所谓的问题生，也许我们只用一点点儿的关爱就足以使他们满足。问题生也有优点，只不过他们的优点被更多的缺点掩盖了，不容易被人发现而已。所以我们要有洞悉一切的眼力和润物无声的耐心，把爱像阳光那样公正无私的洒给每一个学生。对待后进生应该像对待迟开的花儿，施以爱心和耐心，抱着期待的心情，告诉他们“孩子，别气馁，或许你不是最棒的，但你是唯一的。”只要我们愿意为他另起一行，每个孩子都能成为第一。“没有爱，就没有赏识，没有赏识，就没有教育”，只要对孩子施以爱心，我们就能换取他们信任燃起他们的自信，使他们形成正确的人生观，世界观，价值观。三、用赏识激起学生勇于创新的思维火花著名教育家陶行知曾说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，”只要给学生展示的空间，每位学生都能与众不同。一节完美的课，需要老师和学生共同来完成。老师只是课堂上的引导者，学生才是课堂的主人，我们应把课堂还给学生，给学生自主学习的空间，让他们自己去学习，去思维，去创造，要鼓励他们从多方位、多角度去想问题，只有老师心中有人才，才能培养出人才，当学生有了创新思维时，老师要及时进行鼓励，提升学生的求知欲和创新精神，在课堂上善于运用教育智慧，多鼓励，少批评，多微笑，少严厉，每位学生都有进步，有创新。师者，人之楷模；师德，师之灵魂。我们在教书育人中，只要多一把尺子，就能多一个好孩子；多一双眼睛，就能多一份欣喜；多一种责任，就能多一份收获。我们要把无私而深沉的爱洒向每一个孩子，来拉近彼此间的距离。总之，我认为班主任就是良心活，让先进更先进，后进赶先进。换句话说就是让聪明的更聪明，不聪明的变聪明。让他们学会做人，学会...
