“活动单导学”中如何培养学生的倾听习惯VIP免费

浅谈“活动单导学”中如何培养学生的倾听习惯如皋市磨头镇大高小学朱义良倾听是一种重要的学习技能和习惯，学生养成了良好的倾听习惯，就能积极有效地参与数学学习过程，获取知识，提高能力。在“活动单导学”课堂上，我们常常遇到这样的情况：在小组合作讨论解决问题时,在小组代表发表小组学习成果时,不发言的学生往往置之身外，不注意倾听他人的发言学生想表达、想表现，却不会倾听、不愿倾听。要打造高效课堂，就必须培养学生倾听的习惯，促使学生积极参与学习过程。笔者在“活动单导学”数学课堂上努力做出了这样一些尝试。一、榜样示范在“活动单导学”数学课堂上，小组合作讨论交流时，我总是积极地参与于各学习小组，做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当小组汇报学习所得时，我带头专心听，无论学生代表是对是错，是流畅还是吞吞吐吐，我都从头到尾听完整。细心倾听让我完整、准确地懂得小组的汇报内容，真正了解学生的认知水平，准确对学生的汇报作出评判并有针对性地调整教学，同时也是对学生人格的一种尊重，更重要的是营造了良好的倾听氛围，给学生树立了懂得倾听的榜样。二、加强引领1．要求学生倾听做到“四心”：一要专心。无论是听谁的发言，都要静下心来，专心致志，听清发言人的每一句话。二要耐心。不随便打断别人的发言，要等别人发言完毕，方可举手发表自己不同意见。三要细心。细心注意他人发言中的对错，听后学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，发言要有新意。四要虚心。当别人发表的意见与自己不同乃至发现别人的观点明显错误时，要虚心，应委婉地提出并说明自己的观点。2．训练学生倾听后复述的习惯。有意要求某些学生复述他人刚刚的发言，久而久之，学生不得不认真倾听了，良好的倾听习惯会逐步养成。3．训练学生倾听后评价的习惯。在“活动单导学”数学课堂上，我总是留有评价他人发言的时空。要想公正评价他人的发言必须认真倾听他人的发言。我经常提出这样的要求：“他发表的意见，你还有什么补充吗？”“你觉得他发表的意见怎么样？什么地方值得你学习？”“他发表的意见，你认为怎样？……三、大力表扬第1页共2页在“活动单导学”数学课堂上，我总是善于发现学生的闪光点，在小组合作讨论、小组代表发言时，我总要用真诚的话语鼓励倾听得认真的学生，如“你听得非常认真，真是个尊重他人的好表率呀！”“你听得真仔细，你可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮了他的大忙，非常谢谢你！”学生心里美滋滋的，充分品尝到倾听带给的喜悦，获得成功的满足感。他就会更加注意倾听别人说话，倾听的习惯也就不知不觉得到了培养。曾有这么一句名言：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”学生学会倾听就学会专注，学会倾听就是学会尊重，学会倾听就是学会交流，学会倾听就是学会学习。学会倾听，会使“活动单导学”数学课堂学习更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。第2页共2页