用编故事的方式帮助学生巩固所学单词今天课堂上学生所学的是几个表达感觉的新单词：Happy,sorry,sad,tired,shy,angry.这是几个与我们的生活情绪息息相关的单词，引出新知，学生熟读后，我灵机一动，请学生自己用这几个单词编写故事，要把这几个单词都用上，一个都不能少。因为之前我们从来没有在课堂上编过故事，学生们听到我的提议觉得很惊奇，但马上就蠢蠢欲动了，稍一酝酿，便有学生举手了。以下列举几个学生自己编写的故事。故事之一：那天老师选我参加数学竞赛，我非常的happy,但考试成绩出来后很不理想，所以我很sad，老师找我谈心，我觉得很shy，回家后爸爸知道了我的分数，他非常的angry,他使劲的打我，直到他很tired,看到生气的爸爸，我觉得非常sorry.故事之二：今天上英语课我非常的happy，但老师要我们写作业，所以我很sad。由于我写作业不认真，老师非常angry，她罚我去跑两万五千米，我觉得很shy，跑完后我非常tired，等我回到教室，发现那里一个人也没有了，于是我来到英语老师家里，她已经很老了，我觉得verysorry.故事之三：星期天爸爸带我去骑自行车，我非常的happy，我们骑车的路边有一条臭水沟，所以我很sad,爸爸的车骑得很快，我老是赶不上他，于是我很shy,路上有人不小心撞倒了我的车，我非常的angry,对方对我说了sorry.骑车回到家，我非常的tired.有人开始讲故事的时候，教室里的气氛也开始活跃起来了。大多数的孩子都在自己的头脑中围绕这几个单词在编故事，举手的学生也越来越多了，直到下课，孩子们都有一种意犹未尽的感觉。所以我觉得，事实证明，这样用编故事的方式即可以提高学生学习的积极性，又能鼓励学生将所学新知与自己的实际生活相互联系，这样帮助孩子们揭开英语神秘的面纱，让他们所学的知识能在生活中加以应用，当然教学也能收到较好的效果了。所以我以为：一切能与我们的实际生活相联系的知识才具有直接激发小学生学习动机的生命力。
