一年级下册第一单元位置上、下教学设计第一课时上、下教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验
教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点：让学生体验上下位置的相对性
教学准备：动物分房图若干；四只动物头像若干；课件教学过程：一、谈话导入小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗
）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧
聪聪问我们：“鼻子下面是什么
”学生指并回答：鼻子下面是嘴巴
“嘴巴上面有什么”
（可以是鼻子，眼睛等
）小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下
（板书课题：上、下）[用学生熟悉的事引入课，为进一步感知上、下打下良好的基础
]二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念
1、创设情境（1），初步体会上下位置关系A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢
（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢
（B：看它们的位置，你发现了什么
谁能完整的说一说，谁在谁的上面
谁在谁的下面
2、创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗
先跟你的同伴说说看C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗
“小松鼠在下面“对吗
，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢
小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同
3、创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性
A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交
