《屈原列传》活动单学习目标：1、能够流畅地朗读课文。2、积累文言知识。3、了解屈原和他的高尚人格；了解司马迁对屈原的解读和情感。时间安排：3教时课前预习：给下列词语注音：惨怛（）温蠖（）濯淖（）啜其醨（）帝喾（）皭然（）汶汶（）汨罗（）屈匄（）随属（）唐眛（）娴于辞令（）谗谄（）举类迩（）滋垢（）滓（）顷襄王令尹（）行吟泽畔（）咎（）商於（）枯槁（）三闾大夫（）怀瑾握瑜（）皓皓（）郢（）绌（）从亲（）不内（）汶汶（）第1教时要点：朗读课文，疏通段落，积累文言知识。一、导入《屈原列传》节选自《史记·屈原贾生列传》，原文屈原和贾谊的合传。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，遭受贬谪，贾谊写了《吊屈原赋》又引起他的感慨，因而将屈原、贾谊合写一传。秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹，《史记》这篇传记，是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。作者司马迁景仰屈原的品格，和屈原一样，他遭遇不平，满腔悲愤，因而在记传中倾注了自己的思想感情，形成了夹叙夹议的独特风格。我们在学习时要注意仔细体会。二、指名朗读课文。三、疏通1、2段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：楚之同姓——博闻强志——明于治乱——娴于辞令——王甚任之——属草稿——众莫不知——平伐其功——争宠而心害其能——3、同学相互翻译并指名翻译：四、疏通第3段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：疾王听之不聪——谗谄之蔽明——邪曲之害公——方正之不容——忧愁幽思——离忧——疾痛惨怛——可谓穷矣——以刺世事——明道德之广崇——治乱之条贯——其文约——1其辞微——其志洁——其行廉——故其称物芳——自疏濯淖污泥之中——蝉蜕于浊秽——不获世之滋垢——皭然泥而不滓者也——虽与日月争光可也——称文小而其指极大——举类迩而见义远——3、同学相互翻译并指名翻译：五、疏通第4段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：既绌——从亲——患之——厚币委质事楚——楚诚能绝齐——仪与王约六里——3、同学相互翻译并指名翻译：六、朗读全文，背诵重要章节。第2教时要点：继续朗读课文，疏通段落，积累文言知识。一、疏通5、6段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：而当汉中地——又因厚币用事者——而设诡辩于怀王之宠姬郑袖——顾反——不及——3、同学相互翻译并指名翻译二、疏通7、8段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：秦昭王与楚婚——稚子——奈何绝秦欢——因留怀王以求割地——赵不因留内——令尹——既咎子兰——3、同学相互翻译并指名翻译：三、疏通9、10段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：既嫉之——系心怀王——冀幸君之一悟——俗之一改也——存君兴国而欲反复之——然终无可奈何——卒以此见怀王之终不悟也——人君无愚、智、贤、不肖——2亡国破家相随属——累世而不见者——其所谓忠者不忠——不知忠臣之分——身客死于秦——怒而迁之——3、同学相互翻译并指名翻译：四、疏通11段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：江滨——被发行吟泽畔——是以见放——不凝滞于物——何不餔其糟而啜其醨——怀瑾握瑜——自令见放为——皓皓之白——温蠖——以身之察察，受物之汶汶者乎——3、同学相互翻译并指名翻译：五、疏通12、13段1、读课文，理解下列词语，并和同学交流，准备老师提问2、提问交流，解释词语：以赋见称——祖屈原之从容辞令——日以削——过屈原所自沉渊——贾生吊之——自令若是——同死生——轻去就——爽然自失矣——《服鸟赋》——怪屈原以彼其材游诸侯，何国不容——3、同学相互翻译并指名翻译：六、朗读全文。第3教时要点：总结、探讨，作业。一、总结1、认真看课文，和同学合作，完成下列问题：（1）课文按照怎样的线索写屈原？主要记叙了屈原的哪些事迹？（2）作者解释的屈原作《离骚》的原因...
