【教学目标】一、知识与能力目标：1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。2、能理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”二、过程与方法目标：1、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神。2、反复朗读，品味文中生动形象的比喻说理。三、情感、态度与价值观目标：1、培养学生的民族责任感。【教法】采取自主、合作、探究式教学方法，鼓励学生谈个性化阅读感受：1.本文的一大特点是气势磅礴，适于朗读。注意指导学生在反复朗读中，把握文章内容，体味作者的感情，感受文章的语言美。2.注意引导学生把握本文的比喻，对文中比喻所蕴含的哲理、洋溢的感情有所理解和领悟，不必死扣本体、喻体之类概念。3.课前让学生先行搜集有关本文的背景以及作者情况的资料。【导入】听曲子《英雄》同学们知道这首曲子是什么吗没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。--------------（郁达夫）我们中华人名共和国国歌中是怎样写的起来不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时刻。天下兴亡，匹夫有责，一个伟大的灵魂，总是把自己的身家命运和民族命运国家命运紧紧地联系在一起，并把自己的生命交付给自己的国家，自己的人民，把它作为终身的幸福。在二十世纪二三十年代的时候，中国正处在列强侵略军阀割据的时代，但中国也出现了许多为救国救民这一伟大理想而奋斗的勇士和探索的先驱。我们今天的美好生活都是他们的功劳。我们今天是马克思主义思想领导下的社会主义中国，大家知道最早在中国传播马克地主义思想的人是谁吗生答李大钊恩，李大钊是我们民族的英雄，是共产党创始人之一，他和陈独秀一起举办过著名的进步刊物《新青年》，之后又领导了著名的五四运动他说：人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候，因为平凡的发展，有时远不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调。高尚的生活常在壮烈的牺牲中。---------------------今天我们就来学习李大钊的《艰难的国运和雄健的国民》【课前预习】1、作者李大钊：李大钊就是我们熟悉的一位革命先驱者，他字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物《新青年》，以后又领导了“五四”运动。1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。李大钊的小品散文有一种惊世骇俗，气冲霄汉，坎镗的神韵，是他进行推翻旧世界的洪迈精神的反映。今天，摆在我们面前的《艰难的国运与雄健的国民》，就是一篇具有强烈的鼓动性和充满乐观精神的雄文。2．课文背景：此文写于20世纪20年代。1923年，发生了中国历史上一件惨案——“二•七”惨案，当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨，而李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中，李大钊正是在这件事后写下了这篇文章的。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。他企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。全文不满500字，但内容丰富，激情澎湃。【自读感知，整体把握】1、积累生字生词，读准字音，理解词义。逼狭崎岖阻抑险峻一泻万里奇趣横生回环曲折亦复如是【逼狭】极其狭窄，给人以威胁。【崎岖】形容山路不平，也比喻处境艰难。【阻抑】阻止，抑制。【雄健】强健有力。【坦荡】宽广平坦；形容心地纯洁，胸襟宽广。【险峻】（山势）高而险，或（形势）危险严峻。【一泻万里】形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。【回环曲折】很曲折的样子。【亦复如是】也是这样。【老于旅途】：短语。意思是富有旅途经历。老，形容词，老练、娴熟【奇趣横生】：短语。洋溢着奇妙的趣味。横生，...
