阿里山纪行——吴功正我们学习游记散文的方法是：⑴找出文中交代行踪线索的词语，以及文中主要写了哪些景物，这些景物有什么特征.⑵学习文章描写景物的优美语言学法指导学法指导●●欣赏阿里山如画的风光●品味富有音乐美和情韵美的语言学习本文移步换景、融情于景的写作方法教学目标教学目标mǐlánkāndìguì风靡山岚堪称谛听红桧hóngchuángmìxiāngqiànzhòu一泓幢顶静谧镶嵌骤然Chánlūzhēbìmǎng禅湿漉漉遮蔽莽莽字音字形字音字形积累词语风靡：形容事物很风行，像风吹倒树木。莽莽：形容无边无际的样子。接风洗尘：设宴欢迎刚从远道来的人。人迹罕至：人的足迹很少到达。标题探讨查字典，理解“纪行”的词义，了解“阿里山纪行”的题意。纪行是记载旅行见闻的文字图画，多用于标题。理解题意：“阿里山纪行”就是用文字记载了在阿里山旅行时的见闻。假如你是一名导游，现在正准备带领大家动身游览风光如画的阿里山，请你先介绍一下我们今天的行程。要求：说出旅游路线及所乘交通工具；将会看到哪些景物及景物特征。语文活动语文活动提示提示各位旅客：大家好！我是你们此次旅游的全程导游，这次阿里山之行我们将从台北的松山机场乘()到达台湾的中部城市()，然后改乘()到达()站，最后抵达终点()。沿途我们将会看到()的()以及()的()……,最后祝大家旅途愉快！作者行踪作者行踪台北松山机场嘉义阿里山站神木飞机小火车步行林海云雾潭水清澈森林无边曲径幽路神木神奇风光美如画移步换景写法：风光美如画风光美如画写景领略阿里山美景领略阿里山美景领略阿里山美景领略阿里山美景讨论交流草木本是无情物，为什么在作者笔下，阿里山那么美，那么令人震撼？“一切景语皆情语”，表达了作者对阿里山的热爱，对台湾的热爱，对祖国山河的热爱，从而激发学生的爱国主义思想感情。（写法：融情于景）课内小结《阿里山纪行》是一篇描写阿里山迷人风光的游记散文。这节课我们整体感知了文章，对阿里山的景色留下了美好的印象，还学习了移步换景的写法，作者描写了各个景点的特征后，又将它们有机地融合在一起，构成了阿里山的共同特征，体现了祖国大好河山的美丽。合作探究用自己喜欢的方式朗读课文第3至9段，理解内涵。（1）作者是怎样描写到阿里山神木的经过及所见到的风光的？（2）作者笔下的神木是什么样的？它有哪些丰富、深邃的文化内涵？（1）第三段是过渡段。这一段先用设问句承接上段，然后交代进入神木的经过。第四段写潭水清澈。第五段写林区的宁静。第六段写山间的青苔路。第七段写无边无际的森林。第八段写看到的神木。第九段写神木经历的一次巨创。（2）在神木身上我们能看到，一种坚强无畏的意志品质，在它生存的三千多年中，不知经历过多少风风雨雨、坎坎坷坷，但它不屈不挠地同大自然抗争，一次次地战胜困难、战胜挫折。那么，它的力量之源又是什么呢？是这莽莽林海，是无边无际的原始森林孕育了它。这是一篇美文，语言具有音乐美和情韵美。请同学们边读边画出你认为写得优美的语句，反复吟诵，体会其深刻的内涵。提示：可从修辞、节奏、拟声、音节、感情等角度考虑。品读语言品读语言展示交流潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。山中人少树多，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得阿里山的风光美如画。本文作者用移步换景的手法描绘阿里山迷人的风光，由衷地赞美了阿里山的风光美如画。特别是文章的语言典雅、凝练、和谐、畅达，是值得我们好好品味，好好学习的。本课小结本课小结课外练笔你曾外出旅游过吗？哪一处风景名胜给你留下了深刻的印象？你能用移步换景的手法进行描绘吗？
