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学科教学计划（2010-----2011学年度第一学期）科目＿语文＿班级＿三(3)＿教师＿唐娟学校正余中心小学海门市教育局研究室编原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）本班原有学生59人，经过两年的学习，大部分学生喜欢语文，养成了良好的学习习惯，上课能专心听讲，课上能积极思考，作业能及时完成。对于书本中要求掌握的字词掌握的比较牢固，字的书写比较规范、整洁，能借助拼音认读汉字；能正确、流利、有感情地朗读课文，对书本中美的语言、有趣的情节感兴趣，喜欢书本中文字，能自觉积累书本中的语言；喜欢看课外书，特别是全班共读一本书时，学生积极性高；班级中约有10位同学对写话表现出了浓厚的兴趣，并能比较出色的记录下自己的所见所闻所思。在上学期的学情调研中，班级优秀率81.3%，及格率98.3%。在积累运用部分，大部分同学掌握的比较好，看拼音写汉字、根据部首写字、课文内容了解正确率均在98%以上，即使发生错误大多属于审题不清楚所致；在阅读与理解中，学生的部首查字法、近义词的运用、简单的默读短文完成问题正确率也比较高，正确率可达95%以上，但是学生根据短文内容加标点得分率仅有70%左右，原因是学生有漏答题现象，和不能正确应用引号；用自己的语言概括短文主题思想，中等偏下学生思考较为肤浅，并未达到一定深度，失分较多，正确率仅60%左右；课外阅读题目完成的比较好，几乎无人错误；在写话中，大部分学生对《快乐的星期天》表述不生动，写话能力有待加强，普遍扣分；在书写中，几乎所有学生都能做到端正、规范、整洁，无人扣分。本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）本册教材主要由“培养良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元，每个单元安排课文2至4篇，习作1篇，练习1个。教材选取的24篇课文，其中韵文2篇。内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物、事件的课文，也有讴歌革命领袖、英雄人物的伟大品格的，也有介绍语文学习方法和介绍自然科学的。体裁除了记叙文还有诗歌、童话、民间传说、神话故事等。以上这些特点，不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册教材继续采用“识写分流”的办法，共安排生字372个，会写227个，其他的只要求认识，初步结合词语理解字义。本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解内容，培养其形象思维能力。课后作业题形式多样，有助于培养学生听、说、读、写的能力。习作教材以“贴近学生，注重实践，体验”为宗旨，内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样。习作安排了一定的例文，主要是片段，且基本上根据同年级学生习作改写，十分贴近学生的实际。单元练习以综合性为主，内容包括处处留心，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教学的内涵，增加学生的语言积累，提高他们语文的实践能力。本册重点：掌握生字新词，背诵有关诗词、成语、课文段落，并有感情朗读课文。本册难点：根据对课文的理解，联系自己谈谈看法，敢于发表自己的看法，学写作文。本学期教学目标（包括知识、智能、情意）1、巩固已掌握的良好学习习惯，培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字、学习普通话；能熟记《汉语拼音字母表》。3、准确认读372个生字，能按笔顺正确默写227个。按字的结构把字写端正、匀称。4、能认真听别人讲话，转述基本内容。能讲述课文所写的故事。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。6、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“...