《雨巷》教学设计方案VIP免费

《雨巷》教学设计教学目标：(一)了解作者及诗歌创作的时代背景；（二）熟读诗歌，感受诗歌的音韵美、意境美；（三）通过对诗歌中意象的分析来把握作者的情感。重难点：分析“雨巷”、“丁香一样的姑娘”的象征意义。课时安排：一课时教学过程：一、导入：同学们，今年夏天有一个很明显的天气特征，是什么呢？对，就是多雨。一到阴雨的天气，天是湿漉漉的，地是湿漉漉的，让我们的心情不由得也有几分湿漉漉的感觉。雨总是带给我们一些莫名的忧郁、无可名状的哀伤，但这种微妙的情绪又很难准确地用语言来表达，但是“雨巷诗人”戴望舒却非常成功地做到了这一点，那么下面就让我们共同走进《雨巷》。二、作家简介（课件展示）“雨巷诗人”的大名我们早已听过，有谁知道作者的基本情况？明确：戴望舒，原名戴朝安，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《灾难岁月》一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称。望舒是他给自己起的笔名，出自屈原的《离骚》“前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神，纯洁而温柔，多情又潇洒。那么，有这样温柔多情的笔名，又有这样浪漫柔和的性情,戴望舒笔下流淌出来的诗句也必然是细腻多情的,下面就让我们共同欣赏这首《雨巷》。三、师配乐朗诵（放背景乐）同学们，接下来就听老师给大家朗读一次这首诗歌，在听老师朗读的过程中，大家要注意两点。第一点就是要注意诗歌的断句；第二点就是要注意诗歌中个别词的正确发音，比如有“彷徨”、“彳亍”、“颓圮”等。教师配乐朗诵诗歌。四、复习鉴赏诗歌的方法（幻灯片）一、知人论世；二、体会诗人的情感；三、抓住意象。意象：诗歌中蕴涵着诗人思想情感的景象或物象。意境：由意象营造出的客观景物和主观情感相融合而形成的艺术境界或氛围。在诗歌中，由一个或几个意象所形成的氛围，这个氛围有一个特定的名称：意境。如“举头望明月，低头思故乡”营造了一个宁静，幽深，略带感伤的意境。五、分析意象1、听老师读完后，谈谈对这首的初步印象，可以结合前面学过的毛泽东的《沁园春长沙》来谈。感受一下这两首诗在风格上有什么不同？明确：革命伟人的豪放之情革命青年的彷徨之感2、这首诗的最大的特点是什么？明确：朦胧。整首诗都笼罩在朦胧的意境之中。作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象（或者说是景物）？意象：能够表达作者情感的人和物。大家从诗歌中找一找诗人用了哪些意象？主要意象是什么？（学生回答）诗中写了油纸伞、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、篱墙等意象明确：一共是6个，主要是雨巷和丁香姑娘。雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。丁香。整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么要选用丁香？而不用玫瑰、牡丹、梅花、菊花等意象？明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。李商隐有诗：芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁。丁香花开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常赢得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。油纸伞出现在白娘子初遇许仙的旖旎传说里，出现在丹青绘就的江南烟雨中，出现在少女玲珑的舞蹈中，也出现在歌曲动听的旋律中，不知不觉当中，油纸伞已经定格为美的背景、美的点缀。油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了...