课题：气候资料的表示方法教材分析：本节是“气温和降水”一节的第三课时，气候资料有多种表示方法，而等值线表格和坐标图是常用的方法，特别是绘制坐标图即气温曲线和降水量柱状图，并通过读图总结气温和降水的变化规律是学习地理必须掌握的一项基本技能，同时也可以加深学生们对气温和降水变化等知识的理解，为今后气候类型的学习打下良好的基础，所以有必要拿出一课时讲解
学习者分析：初一学生兴趣广泛、好奇心强，求知欲望高，经过半学期的地理学习已经具备了一定的学习能力、语言表达能力和地理基础知识，但学生对于气候方面的知识还比较陌生，受到认知水平的限制
课堂教学应结合学生认知特点，引入多种教学形式
同时，结合学生们熟知的乡土地理知识，使学生感性和理性知识达到有机结合
课程标准要求及解读：使用气温和降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并读图说出气温和降水的变化规律
解读：1．根据提供的气候资料，学生通过自主绘制气温变化曲线图与逐月降水量图，体会绘图的基本步骤，并比较两者之间的共同点和不同点，最后能够掌握绘制气温变化曲线图和逐月降水量图的基本方法
2．学生通过四人小组合作，按照老师提出的问题进行探究，在分析归纳的基础上最后达到掌握利用气温变化曲线图和逐月降水量图分析气候特点的思路和方法
教学目标（重点、难点）：1．目标：认知性：能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和逐月降水量图，并依据这些气候资料说出气候的特点
技能性：充分利用图文系统，调动学生思维的积极性，将地理图像中蕴含的地理信息挖掘出来，从而在使用地理图像中提高学生读图、析图和分析、概括能力
体验性：学会与他人交流、沟通，养成认真观察、认真做事的态度和习惯
2．重点：气温变化曲线图和逐月降水量图的绘制与判读
3．难点：能够根据气温变化曲线图和逐月降水量图说出气候的特点
教学理念和教学方式：体现“学习对终身发展有用的地理”和“改变地理学
