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六（2）语文学情分析合肥市南园学校赵建荣六年级上学期即将结束,在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习语文的兴趣、动机及思维能力等方面的了解也是必不可少。一、班级基本概况本班现有学生共50人，男生25人，女生25人。本班学生整体发展良好，大多数学生有着非常好的学习习惯，作业能独立、认真完成，并有着积极、乐观、向上的精神状态。但依然有5-6名学生从一年级开始基础太差，习惯也不太好，比较难以独立、认真完成作业。二、学习兴趣方面的分析通过对学生的调查，结合本学期的学生的学习表现，学生对语文学习兴趣还可以，有将近一半的学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，当然也有小部分学生不太喜欢语文学习，他们认为语文学习纷繁复杂，抓不住纲领这可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。三、学生学习习惯与先前学习经验。通过近半年的接触，以及平时学生上课的表现与种类作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生不多，如认真预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记等。有一小部分学生学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要教师再三催促才交作业。下面从以下几个方面展开分析：1、上课发言情况。班中发言非常积极，但多数同学回答不到点上，对课文缺少最基础的理解，对已学知识不能学以致用。2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度还可以，从单元测试中看出，大部分学生在教师规定时间内能完成相应试题。其次学生作业正确率较高，粗心的学生较少。但作业整洁度也不太好。3、主动学习状况。学生主动学习意识不足，虽然我经常布置学生回去预习读课文的任务，但主动完成的不多，大部分学生主动学习意识比较淡薄，主动学习习惯还没有真正养成。主要原因是因为大多学生都是跟外公外婆、爷爷奶奶在一起，隔代教育，老一辈根本无法教育他们，许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流。4、朗读感悟的基础。通过近两个学期的学习，学生已基本上掌握了找词找句，圈圈点点划划，读读体会的感悟方法。但学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。5、课堂小练笔。学习中学生对课堂小练笔比较熟悉，这种学习方法已在前面文本的学习中多次使用，从以往的小练笔中发现学生对小练笔比较感兴趣，一小部分学生的小练笔质量较高，但是存在一个普遍的问题，学生练习的速度较慢，大部分学生不能在老师期待的时间里完成。三、考试质量分析。本学期进行了三次较大规模考试，一次是月考，一次是期中考试，还有一次是期末考试；除了这两次外，还进行了八次单元测试，几次班内模拟考。通过这几次的考试分析，学生的阅读得分普遍不高，可见学生的阅读理解能力还有待大步提高。学生失分原因主要为：一是没有认真反复地去读短文，考试中往往是读一遍或两遍了事，还没有了解与掌握短文就随意动笔，导致了答案的错误。二是一部分学生的基础太差，对短文根本理解不了，只是乱做乱答题。三是粗心大意所致，经过批改与检查，学生又可以做正确。四、应对举措1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体...