版别:长春版三年级上一张美丽的红枫叶长春市第一外国语中学小学部刘品端一张美丽的红枫叶长春市第一外国语中学小学部刘品端教学目标：1.学会本课八个一类生字，能认读九个二类生字；2.能正确流利地朗读课文，感悟文章大意；3.通过对话体会人物心情；使学生感受到朋友间要互相关心，感悟人间真情。教学重点、难点：1.利用提示语帮助学生理解课文；2.体会互相关心和帮助的快乐，学会与他人友好相处。教学准备：课件、图片等。教学过程：一、课前导语：今天我们要学习一篇童话故事“一张美丽的红枫叶”，看了课题你有没有觉得有一个字的用法和我们平时的用法不一样？我们平时用来数枫叶都用哪个量词呢？（片）为什么书中却写成一张红枫叶呢？二、请同学们结合预计快速浏览全文，然后用一句话说说，为什么？（红枫叶已经变成书签了，所以~）三、自由读下面请同学们再出声自由读读文章，说说为什么美丽的红枫叶变成了一张书签了？（青蛙先生想拥有一张书签，然后找到一片红枫叶想做书签，可是小蜥蜴正躲在枫叶下面睡午觉呢，青蛙就没有拿走红枫叶，可当他再去找枫叶时，枫叶却被风吹走了，小蜥蜴又找了一张更漂亮的红枫叶送给了青蛙先生。）（也就是：想书签找书签送书签）板书四、指名读现在老师请一名同学读课文的（1—4）自然段，其他同学仔细听，然后说说你发现了什么？（）五、过渡语那么青蛙先生找到适合做书签的东西了吗？我们来默读第五自然段。然后说说。（找到了，是一张红枫叶）书中是怎么描写这片红枫叶的？（请你再出声读第五自然段，一边读一边画出描写红枫叶的语句）（幻灯片出示）“红润润”说明什么？（不仅红，还含有许多水分，看起来很鲜艳。有光泽）比喻句：像……小巴掌（细小的手指）（幻灯图片）美吗？（太美了）所以青蛙先生觉得用它做书签棒极了！（做个棒极了的动作吧！）完整读这句话。六、这么美的红枫叶你希望拥有吗？青蛙先生更希望拥有，可是青蛙先却没有把它拿回家，这是为什么呢？请同学自由读6—13自然段，然后谈谈你体会到什么？（因为枫叶下有一只小蜥蜴在睡觉呢）如果拿走了红枫叶会怎么样？（小蜥蜴就不能好好地睡午觉了）所以青蛙先生不但没有把枫叶拿走，还（幻灯片）“轻轻地说了声：“对不起！”为什么要轻轻地？（因为青蛙先生怕吵醒小蜥蜴）怕吵醒就不要说了呗，况且小蜥蜴也听不见。（因为青蛙先生很有礼貌，也很真诚，听不见也要道歉）“对不起”后面是什么符点符号？（感叹号）青蛙先生发自内心地说：“对不起！”（完整读）可是青蛙先生太喜欢这张红枫叶了，他又忍不住来到了池塘边，向小蜥蜴要枫叶，瞧，他在那呢！（播放动画，无声）哪几个自然段作为台词最合适（10—13段）（1）请同学们默读（10—13段）用直线画出青蛙的话，用浪线画出小蜥蜴的话。（2）幻灯出示对话，加提示语指导（3）练习（4）对读（去掉提示语）师生对读（5）生生对读①“盖在你身上那张红枫叶呢？”（语速快）突出着急。②“我太喜欢它了，想把它做成一张书签。”“太”字可读得稍长稍重，突出青蛙对红叶的喜爱。③“那你刚才为什么不取走它呢？……我看见一条小鱼顶着它游走了。”这句话要读出小蜥蜴的惋惜之情。④“真可惜”很失望很难过请扮演青蛙先生的起立，让他们自己说说自己是一只什么样的小青蛙？（着急善良、又有些失望的小青蛙）扮演小蜥蜴的同学：你是一只什么样的小蜥蜴？（真诚、懂事、满怀感激的小蜥蜴）七、学课文14—20自然段1、小青蛙会得到那张红枫叶吗？（会的）怎么得到的？自由读（14——20自然段）后说说。（红枫叶并不是自己跑进来的，而是小蜥蜴送来的，小蜥蜴正躲在枫叶后边呢）2、如果你就是这只小蜥蜴，你在午后听了青蛙的话，会怎么想？你又是怎样找到这张更漂亮的枫叶的？小组讨论后指名回答。3、所以青蛙先生快乐地说：“谢谢你红枫叶！谢谢你—好心的小蜥蜴！”（幻灯片）“谢”字的字理图八、学习课文21—22自然段1、《绿色的童话》终于有一张漂亮的书签了，每当青蛙先生看到这张红枫叶时，就会想起这段难忘的往事，所以课文最后用了一个让人回味无穷的省略号，让我们一齐读最后两段。同学们如果你就是这位青蛙先生，每当你...
