人体内废物的排出教案VIP免费

课题：第五章人体内废物的排出科目：生物教学对象：初一学生课时：2课时（第1课时）授课教师：芦喜军单位：山西省大同市灵丘县石家田九年制学校一、教材分析本节课为2012新课标人教版七年级生物下册第四单元第五章内容，主要介绍人体内废物排出的三条途径：泌尿系统排尿、呼吸系统排出二氧化碳、皮肤排汗。其中呼吸系统排出二氧化碳的方式前面已经介绍，皮肤排汗本节中会稍作介绍。本节主要介绍“尿的形成和排出”，是前四章人体系统内容的自然延续。教材按照由宏观到微观，由整体到局部，再由局部到整体的顺序，通过资料分析与结构示意图帮助学生认识泌尿系统的结构和功能。二、教学目标第一课时：1、明确排泄的含义；第二课时：1、了解排尿的意义；2、描述人体泌尿系统的组成；2、描述其他排泄途径；3、描述尿液的形成和排出过程。3、关注泌尿系统养成良好的卫生习惯。三、学习者特征分析学生通过前面课程的学习，认识到了人体结构与其承担功能相适应的科学观点；明确学习本节内容，首先要弄清泌尿系统的结构，但在学习过程中缺乏对人体器官的空间结构的感知，对其工作原理难以动态化理解。四、教学重点及难点教学重点：教学难点：第一课时：1、描述人体泌尿系统的组成；：第一课时：描述尿液的形成和排出过程。2、描述尿液的形成和排出过程。第二课时：描述人体其他排泄途径；五、教学策略选择与设计本节课重视学生观察、推理与生活联系紧密，通过学生独立自学和小组讨论交流及教师点拨完成本节教学任务。流程设计：自主学习（成果展示）、问题引导、合作探究、精讲点拨、检测训练六：课前准备：肾单位挂图、导学案七、板书设计：第五章人体内废物的排出1、排泄的概念2、泌尿系统的组成3、尿的形成血液原尿尿液八、教学过程时间教师活动学生活动设计意图3min导课引出目标：生命维持需要不断地从环境中获取物质，通过饮食和呼吸获取的物质进入人体后全部被吸收了么？吸收后的物质永久在人体细胞内保存么？人体内产生的废物有哪些？这些废物主要通过人体何种结构以何种方式排出体外的呢？联系实际：饮食和呼吸过程会产生废物联系生活实际，发现问题，明确目标7min自学辅导自主学习培养学生自学能力肾脏————肾单位输尿管膀胱尿道肾小囊（原尿）肾小管（尿液）肾小球、肾小囊内壁（尿液）过滤肾小管重新吸收肾小球（血液）10布置导学案自主学习任务；引导自主学习；引导鼓励学困生努力完成自学；阅读教材P72至P75，旁批段落重点完成导学案自主学习内容提出疑问：（注重阅读、观察、总结）8min18成果展示引导互评、纠错；构建知识框架1、排泄含义；2、泌尿系统组成和肾单位的组成；3、渗透尿液的形成与血液循环系统具有关联；自学成果展示：学案分享；完成知识框架的构建；生生互动、师生互动创设课堂学习氛围构建基础知识框架为突破难点准备1min19问题引导：尿液的形成与血液循环系统具有何种关联？让我们观察肾脏的基本单，通过跟踪血液来认识尿液的形成。引出探究内容10min29引导合作探究：布置合作探究任务1、结合教材独立思考探究内容；2、小组合作分析尿液的形成过程；3、随机小组结合挂图讲解；首先精读教材，独立思考探究内容；通过小组讨论，归纳尿液的形成过程；小组讲解尿液形成过程；通过小组研讨讲解，熟悉肾单位的构造，理解肾单位的工作机理，同时发现问题培养学生合作探究能力6min35精讲点拨：汉字助解：认识肾小球、肾小囊、肾小管结构形态及关联，明确三者内部所含液体成分；强调两次形成毛细血管网；动态认识液体流经肾单位各结构时成分的变化；总结：尿液的形成：肾小球、肾小囊内壁血液原尿过滤肾小管原尿尿液重新吸收教师点拨，突破难点2min37思考:肾小球出现炎症，其通透性增强，在尿液的成分可能会出现什么变化？尿液呈血红色或茶色运用知识解决生活实际问题。6min43检测训练：布置练习任务；指导学困生；答案分享（可采用多种方式）检测训练：独立完成练习发现问题，查漏补缺基础巩固，查漏补缺；完善知识结构体系2min45总结笔记：汇总收获：培养自学能力巩固构建知识体系课后教学反思：