体育教学设计的方法与体育教学设计的方法与策略策略中山市华侨中学中山市华侨中学王世勋王世勋tiyulao@126.comtiyulao@126.com明确目标明确目标我们是要做什么？我们是要做什么？有什么要求？有什么要求？怎么做？怎么做？有么有更好的办法？有么有更好的办法？广东省体育教师基本功比赛教学设计要求广东省体育教师基本功比赛教学设计要求水平年级水平年级任课教师指导教师联系电话任课教师指导教师联系电话教师简介教师简介体育教学设计体育教学设计一、学情分析一、学情分析二、设计思想二、设计思想教材分析教材分析三、教学目标三、教学目标四、教学内容四、教学内容重点难点重点难点五、组织与教法五、组织与教法（教学策略与手段）（教学策略与手段）课前准备课前准备六、教学过程六、教学过程七、单元计划七、单元计划（高中需附模块计划）（高中需附模块计划）一、学情分析一、学情分析11．分析学生已有的认知水平和能力基础；生．分析学生已有的认知水平和能力基础；生初始能力和初始能力和教学起点的确定教学起点的确定。。22．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；33．分析学生在学习过程中可能采取的各种学．分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略；学生体育学习风格。习策略；学生体育学习风格。教学起点的确定的几个方面教学起点的确定的几个方面预备技能的分析－－主要了解学生对所要预备技能的分析－－主要了解学生对所要从事的新学习的基础，包括知识、技能和从事的新学习的基础，包括知识、技能和体能，根据学生实际情况确定教学起点。体能，根据学生实际情况确定教学起点。目标技能的分析－－主要了解学生对所学目标技能的分析－－主要了解学生对所学的知识技能是否已经掌握和掌握的程度，的知识技能是否已经掌握和掌握的程度，确定教学的内容。确定教学的内容。对学生所学内容的态度进行分析。了解学对学生所学内容的态度进行分析。了解学生对教学内容是否感兴趣，认识水平及态生对教学内容是否感兴趣，认识水平及态度等，对教材的处理和确定教学策略、选度等，对教材的处理和确定教学策略、选择教学方法策略都是十分重要的。通过日择教学方法策略都是十分重要的。通过日常教学进行观察和谈话了解。常教学进行观察和谈话了解。二、设计思想二、设计思想简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。例：快乐向前冲例：快乐向前冲指导思想指导思想用游戏和语言，拉近师生的感情，营造出轻松的学习氛围，让大用游戏和语言，拉近师生的感情，营造出轻松的学习氛围，让大家家得“意”而忘“行”，在自然的状态下完成学习目标，切实的贯彻健康第一得“意”而忘“行”，在自然的状态下完成学习目标，切实的贯彻健康第一的的指导思想。指导思想。理论支撑理论支撑1.1.亲其师信其道，师生关系与学习氛围是决定学习效果的关键。亲其师信其道，师生关系与学习氛围是决定学习效果的关键。2.2.课堂教学是自主建构下动态生成，强调参与性、非线性、创造性和开放课堂教学是自主建构下动态生成，强调参与性、非线性、创造性和开放性。性。3.3.体育教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的“学体育教学是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的“学习共同体”。习共同体”。三、教学目标三、教学目标用具体、明确、可操作的行为语言，描述本用具体、明确、可操作的行为语言，描述本课的知识、技能、能力、方法、情感、态课的知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。度、价值观等方面的教学目标。教学目标应明确、具体、有可操作性教学目标应明确、具体、有可操作性目标的定义：目标的定义：教学目标的特征教学目标的特征教学目标的阐明教学目标的阐明教学目标应包括五个领域教学目标应包括五个领域教学目标的表述应包括四个要素教学目标的表述应包括四个要素制订教学目标时所用行为动词的分类制订教学目标时所用行为动词的分类教学目标示例教学目标示例正确编写教...
