认识几分之一教学设计随县小林镇希望小学周锦洁【学习目标】：1.知识与技能目标：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。2.方法与过程目标：在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力；3.情感目标：培养学生创新意识和自主探究意识。【学习重点】：初步认识几分之一，会读写几分之一。【学习难点】：知道分数的意义。【学习内容】：一、趣味导入，引入课题。师：今天我们课堂来了两个好朋友，快瞧！他们是谁？熊大和熊二遇到了一些数学问题，想请同学们帮忙解决，你们愿意吗？课件出示熊大和熊二以及４个苹果和2个面包。师：你们能帮他们分一分吗？４个苹果谁先来？生：每人2个。师：两个面包？生：每人1个。师：同学们特别善解人意。瞧，苹果和面包每人分得怎么样？师：数学上，我们把每人分得同样多这种分法叫做什么？师：可是问题来了，月饼只有一个，还能平均分成两份吗？生：能！师：想一想，月饼要平均分成两份的话，应该怎样分？一起说！生：每人分半个。生：每人分一半。师：有人说半个，有人说一半，如果让你分，你说该怎样分？生：一人切一半。师：老师该从哪儿切？生：从中间切。教师将课件中的月饼切成两半。1师：拿出手指指一指，月饼的一半在哪里？这一块是月饼的一半吗？这一块呢？看来只要把月饼平均分成两份，每一份都是月饼的一半。可是，这一半该怎样用数来表示呢？生１：二分之一。生２：四分之一。生３：还是赞成二分之一。师：其实刚才同学们提到的二分之一是一种新的数，而且就是我们今天要学习的分数。今天这节课我们就一起来初步认识分数。板书：认识分数。二、自主探究，认识分数。（一）认识几分之一。（1）动手操作探索“一半”的表示方法。师：同学们，刚才我们把月饼平均分成了几份？这一半正好是这两份中的几份？瞧，平均分（在课件中的一半月饼中出示分数线），两份（出示分母２），中的一份（出示分子１）告诉同学们，这个数叫做二分之一。谁会读？生１：二分之一。生２：二分之一。生（齐）：二分之一。师：同学们，这个月饼是整个月饼的二分之一，那这份呢？生：也是二分之一。师：这样看来，只要是把月饼平均分成两份，每一份都是它的……生：二分之一。师：非常捧！师：轻声的说一遍，我们是怎样得到月饼的二分之一的。师：你能找到这个长方形的二分之一吗？先折一折，然后在卡片的背面用斜线把它的二分之一涂上颜色。行吗？动手折一折！师：谁第一个上台来介绍一下你是怎样表示出长方形的二分之一的？师：这是不是就意味着，这些对折的方法都把这些物体平均分成了两份。而且涂色部分正好是其中的……生（齐）：一份。师：这两个图形的涂色部分都是它的二分之一吗？哪些是？师：第一和图形不也是分成了两份了吗？生：它们的两份不是一样大的。师：准确的说它们没有……生：平均分！2师：看来不论是一个月饼、一个面包还是一个长方形，咱们只要是把它平均分成两份，其中的一份就是它的二分之一。（2）认识1/4、1/3、1/51、把一个月饼平均分成4份，每份是它的（）分之（），写作()2、把一个长方形平均分成3份，每份是它的（）分之（），写作()3、把一张长方形纸平均分成5份,指出它的五分之一并涂上颜色。（3）观察发现分数的意义。把一个月饼平均分成2份，每份是它的（）分之（）把一个月饼平均分成4份，每份是它的（）分之（）把一个长方形平均分成3份，每份是它的（）分之（）把一个长方形平均分成5份，每份是它的（）分之（）小结：把一个物体或图形分成份，每份就是它的分之一。（4）分数的读法、写法及各部分名称。师：认识了这么多的分数，同学们在认识分数的过程中，是不是在琢磨分数各部分的名称是怎样的呢？有谁知道吗？不知道没关系，10秒钟后你就知道了。请看书本第90页的下面，赶快读一读。学生开始独立阅读，进行自学。师：要是把数学书合起来，你还能说出来吗？不能的赶快多看两眼。师：中间这一短横叫做什么？生（齐）：分数线。师：它表示平均分。师：它（２）呢？生（齐）：分母。师：（指...
