西安市教育科研规划课题开题报告课题编号：2015XAYB0441课题名称：中学物理课堂实验教学研究1负责人：张忠堂1所在单位：周至县教育局教研室1填表日期：2016年2月18日1西安市教育科学研究规划领导小组办公室一、开题活动简况：㈠时间：2016年1月9日，㈡地点：周至七中会议室，㈢负责人：张忠堂㈣评议专家：段宏斌张亚军刘文斌李军安㈤参与人员：于明中朱锦辉赵晓微胡文娟殷芳梅钮密娟及部分本学科教师。㈥活动步骤1、张忠堂宣读课题研究计划。（1）时间：2016年2月至2018年7月。（2）主要承担单位：周至县教育局教研室；周至县第七中学。（3）研究者：本课题组全体成员，周至县一些知名教师，周至七中部分物理教师。（4）研究范围及内容。（略）（5）课题组人员分工。（6）研究方式：实验组、对照组比较研究。（7）预设结论：《中学物理课堂实验教学研究》的对象以初二初三学生为主体，课外活动兴趣小组成员采取自愿报名的方式；其运行以教师指导，学生自主参与，自行管理为主；其实效将体现在物理学习、智力开发、非智力因素培养及人际交往能力训练等诸多方面。2、专家组对课题研究计划进行评价。3、于明中宣读课题工作制度。（1）课题组研究工作纳入学校工作管理体系。（2）教师培训采取专家辅导、互动学习和自修等形式。（3）课题组活动实行考勤制，由基地学校统一实施管理。（4）课外活动小组成员学业由课题组评价，纳入学校评价机制。4、张亚军代表基地学校讲话。5、课题组成员统计信息。6、赵晓微宣布信息交流方式和制度。二、实施方案要点：研究背景与现状自从2011版中学物理课程标准实施以来，初中物理课教材中实验的比重有较大幅度增加，同时，随着国家中高考物理试题对实验能力及科学素养的考察力度也不断加大，宏观上对中学物理实验教学产生了重大的影响，中学物理课堂教学也向实验探究和实操技能方面做了较大的倾斜。然而，各地学校的物理课堂实验教学，尤其是乡镇中学的物理课堂实验教学仍然存在着较大的问题。集中表现在城乡中学在实验教学方面的极不平衡性和“应试教育”与“素质教育”观念的尖锐冲突。据有关教育专家组对山东省各地区40多所中学的抽样调查，在乡镇中学及部分县市中学中，有一半学校，学生实验开设率不足40％；有将近1/3的学校，演示实验开设率不足40％，甚至有7％的乡镇中学，竟然连一个学生实验也不做。残酷的现实表明，实际情况远比调查结果糟糕许多：中学物理课堂实验教学依然没有摆脱“粉笔实验”和“多媒体实验”的束缚，学生依旧处于看实验、记结论、做习题的被动应试状态，而且，这种现状不仅仅存在于山东各地,应该说是全国中学物理课堂教学的真实写照。相对来说，美国一般中学的实验经费和仪器配置并不比我们的乡镇中学好，但是，他们的物理实验却搞的有声有色。仪器的缺乏激发了美国中学师生在实验方面的创造性，美国中学物理教师会积极自制大批的教具和实验器材，这些自制教具和实验器材在物理实验教学中发挥了主要作用。日本初中物理教材只有75课时，其中演示实验多达130个，并且绝大多数都是研究性实验，基本形成以实验为中心的课堂教学体系。早在二十世纪八十年代初，日本的中学生就能动手安装晶体管收音机和黑白电视机，他们在实验方面得到的训练和形成的能力直到现在仍然超前于我们的学校教育。2006年4月，周至七中有幸邀请到了日本某大学的一名退休教授来校作报告，教授来时只有一个随从翻译，却随身带来两大帆布包的教具和玩具。随后两个小时的报告中，一个半小时都是笔者在帮他掏取教玩具、协助他完成演示实验。在这90分钟内，教授和师生的互动热烈而愉快。接下来，教授向我们讲述了他退休以后的两年时间，陪孙子玩耍的主要玩具就是他的自制玩具。他说，孩子对他的玩具表现出极大地兴趣和热情。从他的口中我们得知，日本的幼稚园教育就是兴趣的培养和习惯的养成教育，日本中学物理教师非常重视学生的动手能力和学生科学素养的培养，日本学生在学校物理实验室得到的训练和形成的能力是我国相同学段学生望尘莫及的。1988年，英国国家课程的颁布，标志着英国物理教育进入了一个新阶段。英国国家课程在提高科学知识要求的同时，将科...
