浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养创造教育是开发的创新潜能，调动人的创新欲望，训练人的创新思维，提高人的创新能力，是以培养新型人才为宗旨的一种新的教育形态。一、民主开放教学在数学教学中，要营造民主的学习氛围，就要通过激发兴趣，调动学生的参教意识；教给学生学习的方法，使学生掌握参教本领，为学生创设参教的机会。教学中要善于对不同层次的学生所发表的不同见解，采取适当的方式，以保护学生的自尊、自信和对学习的极大热情，形成一个民主、宽松的环境，就有利于学生创造性思维的培养。二、激励求异思维创造性思维的核心是求异思维。因此，在小学数学教学中要加强求异思维的培养，应就某些问题，激励学生敢于超越常规、标新立异，为创新注入新的活力。鼓励他们对一个问题想出多种解答方法，多种答案。强调告诉他们不是所有的问题都要有统一的看法，统一的方法去做，应以多角度去创造性地思考问题。如依据教材的特点和知识的相互联系，使学生广泛联想、大胆猜测，寻找规律，从而培养小学生创造思维。三、鼓励多想多说在教学中，要多组织小组讨论、集体讨论，给学生自由的时间和空间，让他们多想多说，应用表扬鼓励，使学生畅所欲言。学生凭直觉思维得出答案，讲不清算理时，不要指责他，不然会扼杀他们在学习上的创造思维能力，要帮学生厘清思路，允许学生想错、说错。四、引导质疑问难南宋朱熹说：“读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑。”在数学教学中，教师要善于设疑，引导学生去运用定理，怀疑定理，质疑例题，教师必须善待学生的质疑。无疑是教师在教学中要善于提出问题，巧布疑，善布疑，引发思维。然后引导学生解除疑虑，增长能力。
