第二课时(复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感悟作者的思想感情，学习作者的习作方法
)一、复习导入1、听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔2、齐读课文第一自然段
二、学习2—4自然段1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么
(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机)2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢
把你脑中的画面描述一下
(花儿争相开放)3、指导朗读第2自然段
定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急
“才下过几阵/蒙蒙的/细雨
微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝
”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿
“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意
“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满
让学生感受到春天的美丽和勃勃生机
4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么
(燕子飞行的各种姿势)5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点
从哪些句子感受到
(活泼、可爱、机灵)从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在
通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景
6、集体有感情地朗读
师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往
作者还写了什么呢
7、读第四自然段8、指名说说第四自然段写什么
(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景
)9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么
为什么要用“五线谱“打比方呢
(结合插图理解，想象)lO、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢
(畅所欲言四、练习有感情地朗读课文
