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11郑雨琪的个人规划自我综合分析1、是非标准基本上能够明白什么事可以做什么事不可以做，但是在某些特定时刻会将是非标准抛于脑后置之不理。我的是非标准是对自己利益有很大损害的事情不做，违背道德底线的事情不做。2、自我管理能力自我管理能力视场合和状态而定。在个人状态好、头脑清醒、有做详细的实施计划的情况下，自我管理能力能在学习和生活方面起到显著的作用（虽然持续时间较短但效率高）;但在大部分情况下，学习和生活两方面不能兼得，总有一方面没有进展或完全荒废。3、理想及自身优劣势理想是可以从事有关电影制作的相关工作（最感兴趣的是编剧或知识性顾问）;或者在毕业以后继续进行所学专业的学术研究。自身优势：对感兴趣的可以全身心的投入自身劣势：要求高怨言多，对不感兴趣的事物缺乏基本的耐性，无法忍受无趣，自我管理能力差4、如何理解品德修养与理想之间的关系较高的品德修养可以促成理想更快实现学习能力分析1、自主学习能力课内：在有明确目标和计划的情况下，自主学习的积极性和效率较高；但若缺少老师的督促或校内学习环境的压制，自主学习效率将会大大降低，或自主学习无法进行。课外：基于好奇心和求知欲望，能够自发性的通过多种媒介解决学习障碍，扩充课外知识（如通过网易云课堂学习“古希腊历史”及“影视中的英语”；通过百度词条研究不同音乐流派之间的渊源和差异）。但在选择上完全由喜好决定，某些方面的知识从不涉猎（如军事、科技、天文）；学习过程中也缺乏系统的、独立的分析以及实践等环节。2、协作学习能力协作学习能力较差，个人更倾向于自己解决问题，相对来说在优势学科方面会较主动的与授课老师交流，而弱势学科则会选择向补课老师求助。在小组合作中只有当老师示意进行小组讨论才会选择协作学习。3、学习中的自我管理能力自我管理能力差，在校内还能较好的控制自己认真学习（但在课堂上不能百分之百投入，经常走神；自习中很容易受周围人的影响，不能做到高效利用四节自习的时间）；在休息日时只有在特定的时间才会学习（基本上是整理笔记和写影评，不会把家庭作业放到第一位），根本谈不上是否有自我管理能力。4、课堂表现并不注意听课时的姿势是否端正；当认真听课时眼神会一直跟随老师，当走神时不会与老师进行目光交流；课上会简单记录重要的笔记，然后课下进行整理；极少参与课堂活动。5、阅读习惯有可观的阅读量；有每天阅读的习惯；对阅读内容有鉴别能力，涉猎方面较广，但更倾向于人文、艺术、诗歌、戏剧、文学等；会用大量时间对阅读内容进行专门的摘录和批注。6、成绩浮动坚信成绩出现较大浮动是有原因可循的，会首先分析考卷各个模块的优劣势，接着分析“为何会做错不该错的题”和考场发挥，再回想近期这一学科的学习状态和方法哪里出了问题，最后会记在专门的本子上定期查看。22郑雨琪的个人规划学习环境分析1、是否意识到我是良好学风班风的促成者？否。在见到此问题之前我并没有这样的意识，我只是下意识的认为，认真做好自己手头上的事，可以影响身边人的浮躁状态。2、面对不良环境和有不良习惯的人，我是否不随波逐流、坚守原则？并不绝对。我虽然会受不良环境的影响，但会坚持自己的目标和原则。在一定程度上来说，班风越乱，我的目标越坚定，因为反差可以给予自己一种变向的推动。面对有不良习惯的人，我大部分时间能做到坚守原则，但不排除状态欠佳、精神松懈的情况。3、是否对学习内环境的重要性（内心的平静、专注的思考、顽强的意志）有过思考？有。但没有具体的系统的思考。内心的平静我定义为“不浮躁”;专注的思考对于我而言更多的体现在独立自主的思考并真正在探索问题的本质;至于顽强的意质，我觉得只需拥有一个明确可执行的目标即可以拥有相同的效果。理想职业分析1、理想职业编剧遛狗的灯光师杂志编辑历史教授图书管理员2、理想大学及专业南开大学暨南大学广州大学深圳大学理想专业专业：德语瑞典语历史学博物馆学编辑出版学文物保护技术图书馆情报档案近三年计划a)加强自主管理能力b)能够生活自理c)考重本d)考英语四六级和专业八级e)考初级会计师证、营养师证、驾照f)多参加社团活动，多交朋友g)...