《心田上的百合花》叶邑镇中心小学沈晓亮[板书课题：心田上的百合林清玄]师：今天我们学习台湾著名作家林清玄的一篇散文，题目是……生：《心田上的百合花》师：林清玄先生的散文被称为世纪末最清新的文章，人世间最美妙的声音，深受海峡两岸读者的喜爱。比如这篇课文当中，有一些词语就很能体现他清新优美、意味深远的语言风格，我们一起来欣赏一下。[出示第一组词语]师：谁愿意读一读？生：偏僻、遥远的山谷，高达数千尺的断崖师：很好，能把词语读流利，但是读词语也要和我们学汉字一样注意三个字：音、形、义在读这些词语之前，体会一下词语的意思，想象一下词语所描述的形象。这时候你的朗读就有了节奏、就有了变化，明白吗？体会下词语的意思，怎样的山谷，怎样的断崖，然后再来读这些词语生：偏僻、遥远的山谷，高达数千尺的断崖师：非常好，很有进步！想象一下遥远的、偏僻的地方，高达数千尺的断崖，然后再来读感觉还会不一样，请你再读生：偏僻、遥远的山谷，高达数千尺的断崖师：很好，请坐。大家一起来读，起！生：偏僻、遥远的山谷，高达数千尺的断崖师：读词语就是要这样，体会一下意思，想象一下形象，然后再来读。[出示第二组的词语]师：谁愿意来读？生：努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛师：这组词一定要注意“努力地”、“深深地”、“直直地”这三个词生：努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛师：不错。第三组[出示第三组词语]生：灵性的洁白和秀挺的风姿师：这里的百合花，它的白是充满了生命的活力、充满生命力量的洁白。所以这里的词在读的时候要想象百合花的那种灵性的洁白，秀挺的风姿。再读生：灵性的洁白和秀挺的风姿师：非常好！一起读课文这些词语非常清新优美，这篇散文更是让人爱不释手。下面打开课本，自由地读一读这篇课文，自己读[学生自读课文]师：好，同学们读书非常投入，这是非常好的，终身有益的阅读品质。读书就是要全身心地投入。课文写了一株百合花，在不同人的眼里，同样看到的一株百合花，感觉是不一样的。在作家林清玄的眼里这株百合花是怎样一个形象呢？和我们平时看到的、想到的又有什么不同呢？带着这个问题，请同学们默读一遍课文。再想一想，这是一株怎样的百合[板书“这是一株（）的百合”]师：特别要注意课文中描述百合的词语、句子、段落，一定要注意从这些语言当中你要读出一个百合的形象来，并且你能否用恰当的词语概括一下读到这个地方这是一株怎样的百合。用一些恰当的词语把它概括出来，写在边上，明白吗？好，开始[学生开始默读课文]师：能体现百合的那些词语、句子，画出来。要从课文的字里行间读出一个百合的形象[学生自学默读的时候，教师在学生当中走动指导]师：每个同学从课文当中都读到了你所发现的百合的形象，那是不是作家林清玄心田上的那株百合的形象呢？我们一起来交流一些，分享你读到的百合的形象，好吗？交流的时候先说课文中读到这是一株怎样的百合，再说一说你在哪里读到的，可以吗？生：这是一株意志坚定的百合花，因为野草们讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”师：面对野草的嘲笑讥讽，也一定要开花，是坚定的。把坚定写到黑板上[学生把“坚定”写到黑板上]师：好的，继续交流生：这是一株伟大的百合花师：说说你的理由生：因为它在小草的鄙夷下还是坚持要完成自己的光荣使命。师：所以它是伟大的，对吧？平凡的人，平凡的物，他也能成为伟大的[学生把“伟大“写到黑板上]生：这是一株谦虚的百合，因为“几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了‘百年好合’的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：我们要全心全意默默地...
