《愚公移山》复习学案学习目标：1、扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。2、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。3、理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。4、学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。一、找出下列句子中的通假字并解释。①指通豫南②寒暑易节，始一反焉③甚矣，汝之不惠④一厝朔东⑤无陇断焉⑥河曲智叟无以应二．解释词语：方七百里年且九十惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰毕力平险，指通豫南杂然相许其妻献疑曾不能损魁父之丘且焉置土石？投诸渤海之尾遂率子孙荷担者三夫叩石垦壤始龀寒暑易节，始一反焉。以残年余力汝心之固，固不可彻虽我之死子子孙孙无穷匮也河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也帝感其诚命夸娥氏二子负二山无陇断焉。三．翻译句子：1.聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”2.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？3.投诸渤海之尾，隐士之北。4.遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。5.寒暑易节，始一反焉。6.河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠。7.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？8虽我之死，有子存焉。9.汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。10.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？11.河曲智叟亡以应。四．文意理解：1.第一段介绍太行、王屋二山的面积、高度、位置的句子是？与写愚公有什么关系？2.虽我之死，......何苦而不平？”从这句看，你认为愚公“愚”吗？为什么？（3分）3．作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是，写愚公与智叟辩论的作用是。（2分）4．在科技高速发展的今天，你如何看待愚公的“移山”行为？（3分）5．文中画线的句子是愚公之妻与智叟对愚公移山提出的看法，请加以比较，说说有什么不同之处。(3分)6.本文语言简洁，但又不失生动，请以“始龀，跳往助之”为例作简要分析。(2分)7读了这则寓言故事后，你从中得到了什么启示？请联系生活实际简要谈谈你的看法。（3分）8、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是（）A.愚公饱受交通阻塞之苦,提出了移山的主张,这个主张得到了众人的热烈响应,却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。B.愚公在对智叟进行反驳时,信心百倍,理由充足,以“人无穷”而“山有尽”的道理,说得智叟哑口无言,无力回击。C.文章有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为“愚公”,将鼠目寸光者命名为“智叟”,这样加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果。D.愚公挖山不止,感动了天帝,天帝令人搬移了两座大山,这一富有神话色彩的结局,包含了对愚公精神的肯定和颂扬。9﹒下列对选文理解有误的一项是（）（2分）A﹒文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负，批判了智叟那种不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。B﹒作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满、高大。C﹒智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。D﹒文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。五．阅读：蔡勉旃坚还亡友财(11分)蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻!无此事也，安有寄千金而无券者?且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而翁知我，故不语郎君。”卒辇而致之。18．解释下列加点的词。(4分)①故不语郎君故：②且父未尝语我也语：③亡何，其人亡亡：④而翁知我而：19．用现代汉语翻译下列句子。(4分)①安有寄千金而无券者?②卒辇而致之。20.本文表现了蔡勉旃怎样的优秀品质?(3分)【答案】18．（4分）①所以②告诉③通“无”，没有。④你，你的（每空1分）19．（4分）①哪有寄存一千两白银却没有凭据的？（得分点：安、金、反问句式）②（蔡勉旃）最终...
