五年级下册第二单元《折线统计图》导学案第1课时折线统计图教学目标：1．了解单式折线统计图的特点和作用；2．能根据单式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理。教学过程：一、复习有关统计的知识提问：我们已经学习了哪些统计的方法?这些统计方法各有什么优缺点？二、认识折线统计图1.自主学习：2.小组交流：组内交流以上问题，并就你们小组最感兴趣的一个问题重点探讨3.班级展示：……小组讨论：折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出身高的变化情况？教师小结：1.自主学习：2.小组交流：组内交流以上问题。3.班级展示：……检测反馈：自主完成《练习与测试》相应内容活动一：认识折线统计图。1．看书21页张小楠身高情况统计图后思考几个问题：（1）随着年龄的增长，张小楠的身高是怎样变化的？从6岁到12岁，她一共长高了多少厘米？（2）你能从折线统计图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？你是怎样看出来的？（3）估计一下，张小楠13岁生日时的身高大约是多少厘米？活动二：完成练一练。你上小学生后身高是怎样变化的？收集自己从一年级开始每年体检身高数据，先填写统计表，再完成折线统计图。讨论以下问题：1.从一年级到五年级，你一共长高了多少厘米？从哪个年级到哪个年级，你的身高增长最快？2.全班同学中，谁的身高增长得最快？身高增长最快的时间大多集中在哪个年级到哪个年级？五年级下册第二单元《折线统计图》导学案【板书】单式折线统计图【教学反思】第2课时复式折线统计图教学目标：1．了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。2．能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理。教学过程：一、复习引入提问：如何制作单式统计图？它的优点是什么？二、认识复式统计图1．什么是复式统计图五年级下册第二单元《折线统计图》导学案阅读课本23页例二，思考：能否将两个单式统计图合并起来？1.自主学习：2.小组交流：组内交流以上问题。3.班级展示：……小组讨论：复式统计图与单式统计图比较，复式统计图有哪些特点？制作时要注意什么？小结：只用一条折线表示的叫做单式折线统计图。像这样，一个统计图中用两条或者两条以上的折线表示数据的，我们称它为复式折线统计图。（板书：复式折线统计图）2.实验探究集体交流：集体交流小组实验结果。三、课堂小结说说这节课后，你对复式折线统计图有什么认识？简短的师生、生生评价。【板书】复式折线统计图活动一：认识复式统计图根据不锈钢和陶瓷保温杯水温变化情况统计表，完成折线统计图，并思考以下问题：（1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？（2）不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大约要经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？（3）哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？活动二：探究同样多的热水倒在陶瓷杯和陶瓷碗中，水温下降的速度是否相同。完成课本24页“练一练”（1）集体讨论实验方法及注意点（2）小组活动：按分工，完成实验，注意记录数据。（3）自主画图：根据数据，绘制复式统计图（4）小组交流：五年级下册第二单元《折线统计图》导学案【教学反思】五年级下册第二单元《折线统计图》导学案第3课时《折线统计图》练习教学目标：1．在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。2．进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值教学过程：一、整理回顾回忆一下复式折线统计图，小组内说说它有什么特点？二、自主探究生汇报时要说出，是怎样知道那两年的增长幅度大的？从上面的统计数据中，你还能想到什么？三、巩固提高三、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？检测反馈：1.独立完成P25第5、6题。活动一：综合练习1．看书77页第2题。（1）思考：1999年哪种电话的用户多？（）2003年呢？（）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？观察这张统计图，你还想到什么？（2）学生组内交流，确定中心发言人参加全班交流。2．看书77页第3题。（1）思考：拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计...
