高中生物 第5章 第4节 第3课时 光合作用的原理和应用(二)创新演练大冲关课堂练 新人教版必修1VIP免费

【创新方案】高中生物第5章第4节第3课时光合作用的原理和应用(二)创新演练大冲关课堂练新人教版必修11．光合作用强度可以用多种指标表示，以下不适合的是()A．植物体鲜重增加量B．植物体干重增加量C．O2释放量D．CO2吸收量解析：植物光合作用消耗CO2，产生有机物和O2，因此，光合作用强度的指标可以是B、C、D选项中的指标。植物体鲜重增加量主要是水分的增加，不能作为光合作用强度的指标。答案：A2．将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块，置于不同的试管中，按下表进行实验，着色最浅叶片所在的试管是()试管编号①②③④实验处理CO2溶液＋＋＋＋光照白光蓝光红光绿光碘液＋＋＋＋注：“＋”表示具有该条件。A．①B．②C．③D．④解析：不同的光质对光合作用影响不同，叶绿体内叶绿素主要吸收蓝紫光和红橙光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，色素对绿光吸收最少，因此题中第④组实验光合作用效率最低，合成的淀粉最少，所以用碘液处理后，蓝色最浅。答案：D3．在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是()A．C3和C5都迅速减少B．C3和C5都迅速增加C．C3迅速增加，C5迅速减少D．C3迅速减少，C5迅速增加解析：突然停止光照，光反应停止，[H]和ATP产生停止，由于暗反应中C3还原继续进行，消耗[H]和ATP，随着[H]和ATP的减少，C3还原减慢甚至停止，但CO2的固定依然进行，因此在短时间内C3积累，C5减少。答案：C4．右图表示某种植物光照强度与光合作用强度的关系。P点的生物学含义是()A．无光合作用，有呼吸作用B．光合作用与呼吸作用达到动态平衡C．无呼吸作用，有光合作用D．光合作用与呼吸作用都不进行解析：由曲线可看出，在一定的光照强度范围内，植物光合作用强度随光照强度的增大而增大，光照强度达到一定程度后，光合作用强度不再增加。图中光照强度达到P点时，光合作用速率与呼吸作用速率相等。答案：B5．有关硝化细菌的化能合成作用的描述，正确的是()①利用光能②将水和二氧化碳合成为葡萄糖等有机物③利用环境中物质的氧化分解所产生的化学能④在叶绿素的作用下进行⑤自养生物⑥异养生物A．①②④B．①③⑤C．②③⑤D．③⑤⑥解析：硝化细菌无叶绿素不能进行光合作用，而是通过化能合成作用，利用环境中物质氧化分解所产生的能量，将水和二氧化碳合成为葡萄糖等有机物，因此硝化细菌是一种自养生物。答案：C6．下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是()A．光合作用和呼吸作用总是同时进行的B．光合作用产生的ATP主要用于呼吸作用C．光合作用形成的糖类在细胞呼吸中被利用D．光合作用与细胞呼吸分别在植物的叶肉细胞和根细胞中进行解析：光合作用只有在有光的条件下进行，呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行，所以在有光的条件下能够进行光合作用和呼吸作用，在黑暗中只能进行呼吸作用；光合作用产生的ATP只用于暗反应的C3还原，不能用于其他的生命活动；光合作用合成的糖类可用于呼吸作用被分解；活细胞都能进行呼吸作用，光合作用只能在绿色植物的绿色组织细胞中进行。答案：C7．《齐民要术》中，要求栽种农作物要“正其行，通其风”，原理是()A．确保通风透光，从而有利于提高光合作用的效率B．通风透光，可以增强农作物的呼吸作用C．可以增强农作物的抗性D．增强农作物的蒸腾作用解析：环境中的CO2是影响光合作用的环境因素之一，提高环境中的CO2浓度能够提高光合作用效率，农业生产中栽种农作物要“正其行，通其风”其目的是提高大田中CO2浓度，达到增产的目的。答案：A8．下图是绿色植物体内光合作用和细胞呼吸的示意图，请据图回答：(1)图中A表示的过程为________，此过程发生的场所是叶绿体的________________。(2)图中B表示的过程为________，此过程发生的场所是________________。(3)图中C表示的过程为________，这里产生的水是在________阶段形成的。(4)当光照强度为零时，植物细胞中可以产生ATP的结构是________________。(5)温室大棚作物如果遇到阴雨天，为避免减产，大棚的温度应该适当________，原因是___________________________________________...