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高中生物 第5章 第4节 第3课时 光合作用的原理和应用(二)创新演练大冲关课堂练 新人教版必修1VIP免费

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【创新方案】高中生物第5章第4节第3课时光合作用的原理和应用(二)创新演练大冲关课堂练新人教版必修11.光合作用强度可以用多种指标表示,以下不适合的是()A.植物体鲜重增加量B.植物体干重增加量C.O2释放量D.CO2吸收量解析:植物光合作用消耗CO2,产生有机物和O2,因此,光合作用强度的指标可以是B、C、D选项中的指标。植物体鲜重增加量主要是水分的增加,不能作为光合作用强度的指标。答案:A2.将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块,置于不同的试管中,按下表进行实验,着色最浅叶片所在的试管是()试管编号①②③④实验处理CO2溶液++++光照白光蓝光红光绿光碘液++++注:“+”表示具有该条件。A.①B.②C.③D.④解析:不同的光质对光合作用影响不同,叶绿体内叶绿素主要吸收蓝紫光和红橙光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,色素对绿光吸收最少,因此题中第④组实验光合作用效率最低,合成的淀粉最少,所以用碘液处理后,蓝色最浅。答案:D3.在其他条件适宜的情况下,在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照,并在黑暗中立即开始连续取样分析,在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是()A.C3和C5都迅速减少B.C3和C5都迅速增加C.C3迅速增加,C5迅速减少D.C3迅速减少,C5迅速增加解析:突然停止光照,光反应停止,[H]和ATP产生停止,由于暗反应中C3还原继续进行,消耗[H]和ATP,随着[H]和ATP的减少,C3还原减慢甚至停止,但CO2的固定依然进行,因此在短时间内C3积累,C5减少。答案:C4.右图表示某种植物光照强度与光合作用强度的关系。P点的生物学含义是()A.无光合作用,有呼吸作用B.光合作用与呼吸作用达到动态平衡C.无呼吸作用,有光合作用D.光合作用与呼吸作用都不进行解析:由曲线可看出,在一定的光照强度范围内,植物光合作用强度随光照强度的增大而增大,光照强度达到一定程度后,光合作用强度不再增加。图中光照强度达到P点时,光合作用速率与呼吸作用速率相等。答案:B5.有关硝化细菌的化能合成作用的描述,正确的是()①利用光能②将水和二氧化碳合成为葡萄糖等有机物③利用环境中物质的氧化分解所产生的化学能④在叶绿素的作用下进行⑤自养生物⑥异养生物A.①②④B.①③⑤C.②③⑤D.③⑤⑥解析:硝化细菌无叶绿素不能进行光合作用,而是通过化能合成作用,利用环境中物质氧化分解所产生的能量,将水和二氧化碳合成为葡萄糖等有机物,因此硝化细菌是一种自养生物。答案:C6.下列关于光合作用和呼吸作用的叙述,正确的是()A.光合作用和呼吸作用总是同时进行的B.光合作用产生的ATP主要用于呼吸作用C.光合作用形成的糖类在细胞呼吸中被利用D.光合作用与细胞呼吸分别在植物的叶肉细胞和根细胞中进行解析:光合作用只有在有光的条件下进行,呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行,所以在有光的条件下能够进行光合作用和呼吸作用,在黑暗中只能进行呼吸作用;光合作用产生的ATP只用于暗反应的C3还原,不能用于其他的生命活动;光合作用合成的糖类可用于呼吸作用被分解;活细胞都能进行呼吸作用,光合作用只能在绿色植物的绿色组织细胞中进行。答案:C7.《齐民要术》中,要求栽种农作物要“正其行,通其风”,原理是()A.确保通风透光,从而有利于提高光合作用的效率B.通风透光,可以增强农作物的呼吸作用C.可以增强农作物的抗性D.增强农作物的蒸腾作用解析:环境中的CO2是影响光合作用的环境因素之一,提高环境中的CO2浓度能够提高光合作用效率,农业生产中栽种农作物要“正其行,通其风”其目的是提高大田中CO2浓度,达到增产的目的。答案:A8.下图是绿色植物体内光合作用和细胞呼吸的示意图,请据图回答:(1)图中A表示的过程为________,此过程发生的场所是叶绿体的________________。(2)图中B表示的过程为________,此过程发生的场所是________________。(3)图中C表示的过程为________,这里产生的水是在________阶段形成的。(4)当光照强度为零时,植物细胞中可以产生ATP的结构是________________。(5)温室大棚作物如果遇到阴雨天,为避免减产,大棚的温度应该适当________,原因是___________________________________________...

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