一、《整十数加、减整十数》教学案课题整十数加、减整十数课型新授课案序第2课时理论支持1．算法多样化与算法最优化——算法多样化是学生独立思考的结果，可以培养学生的创新、求异思维和主动探索精神
同时，算法需要优化，它可以培养学生独立思考、反思辨析的习惯，训练学生一般化的思维方式
2．主题图——教材中安排的贴近生活，色彩鲜艳，主题鲜明的主题图，深受学生的喜爱
教学中，有效运用主题图的功能，合理改编主题图的内容，用心体会主题图的思想，可以让“主题图”的利用更有成效，更好地服务于我们的课堂教学
教学目标1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算
2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性
3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心
教学重点整十数加、减整十数的计算方法教学难点整十数加、减整十数的算理课前准备教具：实物投影仪、挂图、小棒学具：10捆小棒教学过程教学步骤教师活动学生活动设计理念一、创设情境提出问题1．呈现情境（出示挂图）提问：从这幅图上你知道了哪些信息
2．提出问题你能根据小松鼠和小狗手上糖葫芦的情况，提出一个用加法解决的问题吗
同桌互说指名回答由富有情趣的情境引导学生认真观察，提取信息并提出数学问题，使学生体会到生活中有很多数学问题，增强了问题意识，激发了解决问题的欲望
二、自主探索，解决问题
1．教学例题提问：要求一共有多少颗糖葫芦应怎样列式
板书：30+20=提问：为什么用加法计算
全班交流，教师板书算法：①十个十个地数②3个十加2个十得5个十，5个十是50③因为3+2=5，所以30+20=50提问：在这些方法中你最喜欢哪一种呢
谈话：其实小朋友们喜欢的这种方法，就是把30看作3个十，20看作2个独立思考摆学具小组讨论为学生提供探索的时空，让
