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答谢中书书陶弘景学习目标学习目标[[知识目标知识目标]]：朗读、背诵课文，掌握重：朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。点字词句的意思。[[能力目标能力目标]]：品味文章画面的精美，语：品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠言的精炼，布局的匠心所在。心所在。[[情感目标情感目标]]：感受作品中大自然的纯净：感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。美好，培养热爱祖国大好河山的感情。“书”是一种什么样的文体？“书”即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。作者简介作者简介陶弘景，字通明，丹陶弘景，字通明，丹阳秣阳秣(mò)陵（今江苏南陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家、文学家思想家、医学家、文学家，，隐居茅山。梁武帝遇有国隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“的意见，时人称为“山中山中宰相宰相”。”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。写作背景简介南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰.正音正确朗读课文正音，正确朗读tuíyù山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。注释口头翻译课文重要词句重要词句1、两岸石壁，五色交辉2、青林翠竹，四时俱备3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣4、夕日欲颓，沉鳞竞跃5、实是欲界之仙都6、未复有能与其奇者（形容石壁色彩斑斓；交相辉映）（季节）（消散）（欲，将要）（颓，坠落）（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃）（欲，欲望）（人间天堂）（复，再；与，参与，指欣赏）译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色了。从“看”的角度说，作者写景采用了哪几种视角？仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备……四季之景晨昏之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃动景最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？——表达了作者沉醉山水的愉悦之情、能够和古今山水知音共赏美景的得意之感。“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。”体会感情答答谢谢中中书书书书总写山川之美古来共谈四季之景晨昏之景仰视高峰入云俯视清流见底平视两岸石壁五色交辉青林翠竹晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃总写抒怀欲界之仙都分写结构美山川之美，古来共谈。高峰入云清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都背诵背诵比赛比赛最快最好（带着感情，声最快最好（带着感情，声音洪亮）的一组为优胜音洪亮）的一组为优胜（（11）男女生）男女生齐背比赛。齐背比赛。（（22）接力背诵。）接力背诵。（内容美）（内容美）研读赏析有人说陶弘景的文章就像一幅清丽的山水画。请你当一次小导游，用“这里有＿＿之美，你看＿＿”的句式给大家描绘一番例：山水相映之美。这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。色彩配合之美。这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。晨昏变化之美。这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。动静相衬之美。这里有动静相衬之美，你看，高...