大班小教研第六次记录VIP专享VIP免费

银锄湖幼儿园大班教研组活动情况记录（第十四周）时间2015年12月2日地点分部大二班教室出席人大班级组全体教师活动内容1.集体教学活动指标的学习。2.集体活动《赛马》研讨。活动目标1.通过对于集体教学活动指标的学习，提高教师有效设计集体活动。2.针对《赛马》集体活动进行解读，来提高大班教师在集体活动中有效运用引导式回应与评价式回应。一、导入今天的活动有两个议程，第一是对于我们这个学期新增的一个国培将进行一个简短的培训，也研讨下各位对于国培认识和参与度，如何更好的来完成国培培训。第二个内容是我们来对大班的集体活动《赛马》进行解读，活动中是如何运用我们熟知的两种回应方法的，从而提高我们大班教师在集体活动中有效运用好两种回应。二、三个一百交流朱卓琳（小教研组长）：国培是本学期新增的一个培训板块，大家也积极参与了现在已经进行到了第二阶段了，其中也有我们老师参与讨论的，今天我们就国培中的问题来说说自己的想法。你对集体教学活动评价指标内容是否理解？陈寅：比较能理解对集体教学活动评价指标内容理解，集体教学活动目标能够结合目标制定，将知识技能、情感目标相互结合。在教学内容中更贴近幼儿的生活经验，也让幼儿逐步满足幼儿的发展，并且逐步发现自己在制定活动中的问题，比如目标会太长程等。而且从幼儿方面表现出来的课堂教学的效果，不仅体现在幼儿状态上，也体现在幼儿整个的学习过程之中，体现在幼儿参与、交往、思维状态之中。傅茵子：集体教学活动评价是一个综合的过程，可以从不同的角度进行，从教室组织活动的流程角度来审视一个集体教学活动。按照活动的完整进程，把幼儿园集体教学活动评价的内容分类，从不同阶段的特点考虑评价。朱卓琳（小教研组长）：两位老师说的很好，对幼儿我们有评价指标，怎么来衡量集体教学活动呢？当然要有这样的评价指标。内容比较全面，从多方位来进行评价，不会片面也不会不具体。顾一凡：通过学习，学习让我了解了《纲要》与《指南》的相互支撑、正确认识了教与学的关系、幼儿园活动区课程实施策略等；更是让我们零距离、全方位的了解国家级优秀园所的办园理念与策略，为我们将来的发展提供了丰富的经验和鲜活的实例。深深感受到，学前教育是专业性很强的学科，作为幼儿教育工作者，不能画地为牢，目光短浅，不能只盯着幼儿教育，只做井底之蛙。我们要与时代同行，具有较强的前瞻性，敏锐性，及时捕捉生活的脉搏，博学善思，各位教授专家特级教师的乐于学习、勤于学习、善于学习，是所有听讲教师的衷告。只有不断的学习，自身才会不断的发展、成长，优秀。朱卓琳（小教研组长）：不错，我们的教学活动指标能利用幼儿的已有经验，发挥其主动性，促进每个幼儿在原有的基础上发展。活动有序，环节清晰，重难点突出。能发挥幼儿的主动性，积级性，参与性。在设计活动时，你认为该评价指标对你有何帮助？徐勤：在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导。教师的主导作用还是非常重要的。教师的间接指导作用主要表现为：为幼儿创设发现学习的环境，敏锐地感知幼儿发现学习中遇到的困难，启发幼儿寻找克服困难的方法等等。朱卓琳（小教研组长）：是的，集体教学方式应以引导发现为主要方式。要善于观察幼儿善于发现和捕捉幼儿的兴趣，通过幼儿直接感兴趣的内容或间接激发的兴趣，引导幼儿主动学习、操作。各环节要求明确、活动组织有条理活动各环节的安排应该是清晰的、连贯的；教师对活动时间的控制是弹性的，即教师根据幼儿的愿望、实际状态而设计安排，灵活把握活动时各环节的时间。教师有效的提问设置多个开放性的问题，引导幼儿通过操作、体验、思索、交谈、大胆猜想、合作学习获得有益的经验。依据教学中的关键点设计问题据不同层次的幼儿，设计不同层次的问题提问的语言必须具有科学性、准确性，以免造成幼儿误解。坚持正面教育。韩佳慧：在设计活动时，评价指标对我有很大帮助。朱卓琳（小教研组长）：刚刚是听了老教师的感想接下来听一下我们新教师的感想。韩佳慧：它不但是课前目标准备内容的基础，还是课后的反思。活...