《艾滋病小斗士》第二课时教学设计教材分析：《艾滋病小斗士》是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。本组课文的主题是“无私奉献”，《艾滋病小斗士》是本组课文的最后一篇，本文是一篇具有浓重感情色彩的文章。讲述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹，告诉人们要热爱生活关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。教学目标：1.能流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、浏览课文。2.凭借具体的语言材料，通过抓关键词句品读感悟，感受恩科西顽强抗争的精神，理解为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”。3.懂得科学认识艾滋病，关爱艾滋病人。【能正确、流利地朗读课文是第一课时的任务。】教学重点：了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”。教学难点：品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育学生热爱生活，培植战胜“灾难”的信心。教具准备：ppt课件教学方法：勾画圈点批注法、自主探究法、引导点拨法教学过程：一、课堂一句。应该笑着面对生活，不管一切如何。二、复习导入：1、齐读课题。质疑：文中的小斗士指谁？（板书：恩科西）2、如果让你用一个词来形容一下小恩科西，你准备用哪一个词？3、引读安南和曼德拉的话。联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”4.过渡：人们为什么称他是“艾滋病小斗士”呢？三.把握重点，品读课文1.默读课文，思考：找出有关语句，说说为什么人们称恩科西是“艾滋病小斗士”？（先默读思考，可以适当批注，也可以同桌交流感受）（师巡视参与交流）2.组织汇报、交流（根据学生回答，随机出示，引导交流，指导有感情地朗读）预设1：生先交流：（1）恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。a.这儿用了2对关联词，找一找，读读看，能体会到什么？b.分别用“不是……而是……”和“一边……一边……”造句。适时板书：顽强斗争、关心患者c.指导有感情地朗读师导读：文中哪些地方具体写出了恩科西的顽强斗争？①小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。a.指名读，说说你的感受引导学生抓住“竟然”、“挺”等词，说说从中悟出了什么？从“挺”字你想到了哪些表示坚强的成语？出示一组艾滋病患者的图片，让学生感性认识艾滋病。b.指导有感情的朗读②9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。a.当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？学生、家长呢？（学生想象一下，说一说）联系上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？b.他们怕什么？——他们愿意接受恩科西吗？③一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。师导读：文中哪些地方具体写出了恩科西关爱他人呢？“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”a.这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受关心艾滋病人）b.南非人民做到了吗？全世界人们做到了吗？c.指导朗读师导读：他还发出了哪些呼吁？——他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。①他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”②他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”a.他又在向谁呼吁？呼吁什么？b.指导朗读（2）师引读：尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病...
