《老人与海》教学资料要求1.作者简介海明威（1899—1961）美国小说家。从小爱好音乐与绘画，18岁担任报社见习记者。1937年以北美报业联盟记者的身份去西班牙报道战事。40年代初来中国报道抗日战争。他在近四十年的创作中形成了独特的思想和艺术风格。他的早期作品表现了第一次世界大战后青年一代的彷徨。20年代后期，他在短篇小说集《没有女人的男人》中塑造了临危不惧、视死如归的“硬汉性格”，这类人物形象对后来美国通俗文学产生了影响。50年代发表中篇小说《过河入林》（1950）和《老人与海》（1952）。《老人与海》中的渔夫敢于孤军奋战，这个形象是海明威二三十年代创造的“硬汉性格”的继续与发展。它的艺术概括程度更高，达到了寓言和象征的高度。《老人与海》获得了1953年度的美国最高新闻奖——普利策奖。1954年，瑞典皇家科学院授予他诺贝尔文学奖金，以表彰他“精通现代叙事艺术”。他在授奖仪式上的书面发言中指出：“对于一个真正的作家来说，每一本书都应该成为他继续探索那些尚未达到的领域的一个起点。他应该永远尝试去做那些从来没有人做过或者没有做成的事情。”海明威在散文风格方面，正如英国作家赫·欧·贝茨所说，他那简约有力的文体引起了一场“文学革命”，在许多欧美作家身上留下了痕迹。他虽然没有开创一个新的文学流派，却是一位开了一代文风的语言艺术大师。《老人与海》中的桑提亚哥成为世界文学史和电影史上著名的“硬汉”形象。但后来海明威自己则被多舛的命运和多种疾病打倒，于1961年7月用猎枪自杀身亡。2.老人原型《老人与海》中的老渔夫桑提亚哥是确有原型的，他叫格雷戈里奥·富恩特斯，于1888年出生于加那利群岛。20世纪50年代，《老人与海》摄制成影片，他和海明威一起随第二摄制小组到秘鲁摄海上捕大鱼的镜头，因为那边的海流中常有重达1000磅的大马林鱼出没。后来，海明威在晚年自杀后，他再也没有出海捕鱼。1986年2月4日《芝加哥论坛报》报道，他依然健在，但已经成为一个传奇人物，常在海边的小屋中接待世界各地的来访者，回忆当年和海明威在一起的日子。3.词语解释惦记：（对人或事物）心里老想着，放不下心。近义词有“惦念”等。海滨：滨，水边，近水的地方。靠近海水的地方。海岬：岬，岬角，是突入海中的尖形的陆地。本文中写非洲的“高耸的海岬”就是指海中的这种尖形的陆地。崛起：一指（山峰等）突起，二指（某某）兴起。本文中指大海中岛顶的突起。倚：本文中写“他弯下腰倚在船头上”，是“靠”的意思。潇洒：（神情举止）自然大方，不呆板，不拘束。磅：英美制重量单位。一磅合0.9072市斤。蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。磷光：某些物质受摩擦、振动、光、热或电波的作用所发的光。例如金刚石经日光照射后，在暗处会发出青绿色的光。骨骼：人和动物体内或体外坚硬的组织。英尺：英美制长度单位。一英尺分为12英寸，合0.3048米，0.9144市尺。旧称“呎”。4.课外拓展阅读《语文同步读本》（六年级上册）中的《老人与海（节选）》《金钱的魔力》《寄人篱下》三篇文章。《老人与海》教学目标与教学建议【教学目标】1.体会重点句子所的表达的思想感情，理解老渔夫桑提亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永远打不垮的精神。学会面对困难、厄运要坚强、勇敢。2.有感情地朗读课文，欣赏品味文中精彩的语言文字，感受作者高超的语言魅力。3．会认“惦、啤、崛、依、垒、潇、骼”7个生字，学会“惦、滨、啤、崛、镰、垒、潇、鲨、窜、骼”11个生字，能正确读写“惦记、海滨、崛起、镰刀”等词语。能积累自己喜欢的词语和句子。【教学重点】理解桑提亚哥是怎样与大马林鱼和鲨鱼搏斗的，抓住重点句子分析桑提亚哥的无所畏惧的精神。【教学难点】抓住描写桑提亚哥动作、心理活动的句段，体会桑提亚哥的硬汉性格和无所畏惧的精神，并感悟关键词句在表情达意方面的作用。【教学建议】（一）识字写字“崛”jué，与“发掘”的“掘”、“倔强”的“倔”同音。“骼”gé，与“个”“各”的声调不同：前为二声，后两字为四声。可让学生比较下面各组字并组成词语：店（）宾（）卑（）廉（）惦（）滨（）啤（）镰（）沙（）串（）各...
