《三个小伙伴》教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《三个小伙伴》教学设计《三个小伙伴》教学设计1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，团结力量大的道理。二、教学重点与难点：1、有感情地朗读课文。2、理解团结力量大的道理。教学过程：1、范读课文。提问：课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答（作板书）：小野猪、小袋鼠、小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的指导看图：三个小伙伴一同上山栽树了，它们是怎样的心情？（兴奋快乐）谁来读读第一自然段，读出它们的心情来。指导朗读第一自然段，并评价。2、它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？遇到什么困难了？自读课文，找出遇到的困难，划下来，多读几遍，并体会它们的心情。（指名朗读，引导体会）板书：挖树坑下载后可任意编辑运肥料运水浇树3、有好办法解决吗？自读课文，找出解决的办法。（指导朗读）什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上多不容易呀！指导读第五自然段，4、小树终于栽好啦！齐读，想想你读懂了什么。指导读最后一个自然段。引导学生讨论：谁的功劳大？（鼓舞学生各抒己见，大胆发表自己的想法）5、得出结论：只有大家团结起来，共同努力，才能取得成功。团结力量大。6、齐读课文。课后反思：本课教学中，基本完成了初定的教学任务。学生能体会角色的心情，较为流畅地有感情朗读课文，并且通过讨论，逐步明白了成功不是某一个人的功劳，而是要团结起来，共同出力的道理。但是，我却感觉到，在指导朗读上，还不够深化，有些浮于表面。每一部的指导，都好像在往前“赶”。学生还没有读到位，就又赶到下一环节去了，所以在最后的齐读课文时，朗读总觉得差那么点。我想，假如能在教学中下载后可任意编辑让孩子再去演一演，让他们真正能够融进课文中，体会到从一开始高兴奋兴上山栽树，到遇到困难的着急难受，再通过想办法、同出力解决困难，最后得到栽树成功的喜悦这样才能达到自我感悟，自我教育的目的，学起来才更津津有味。《三个小伙伴》教学设计2一、教材分析《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册的9课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事，它们互相配合各显神通，最终圆满地完成了栽树任务。课文形象活泼，插图生动传神。二、学生分析之前学生学习过《北风和小鱼》、《蘑菇该奖给谁》等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜爱。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读的课堂形式。三、设计理念1、阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。2、语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文下载后可任意编辑实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，老师应让学生自主地参加语文实践活动，通过各种形式(演读、分角色读、讨论等)的实践活动，逐步提高语文能力。3、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间为学生张扬个性服务。四、教学目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文;2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。五、教学重难点1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。2、有感情的朗读、背诵课文。六、教学用具生字卡片、动物贴图、多媒体课件。七、教学过程第二课时一、复习导入。小朋友们，上节课我们学习了19课，让我们一起把课下载后可任意编辑题读出来吧。(齐读)上节课，小朋友们都学得很认真，现在老师这里有几个词语，谁来读读看?1.出示词语。拱就把拉伙伴一同锄头没有嘴巴不要紧(1)谁能读好这些词呢?(指名)(充分调动学生学习的主动性，学生自主地完成读词)(2)读的真不错，我们小朋友的本领可真大，我...