下载后可任意编辑献给守林人的女儿达格妮教学设计范文（精选3篇）献给守林人的女儿达格妮教学设计1教学目标：引导学生联系上下文理解含义深刻的句子，感受文中蕴含的美，体会音乐大师的人格魅力，激发学生对生活的热爱;引导学生去发现课文采纳的插叙方式，并初步体会这样写的好处。教学重点：1、读懂文中含义深刻的句子，感悟人物形象。2、学习文章插叙的写作手法。教学难点：联系上下文理解含义深刻的句子，感受礼物之宝贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。教学准备：课件教学过程：一、提纲导学谈话导入1.金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代下载后可任意编辑的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢?能讲讲你们的幸福时间吗?2.当我们沉醉在幸福时间中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们欢乐和甜蜜。今日，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)展示导纲1、葛利格送给达格妮的礼物是什么?这是一份怎样的礼物?勾画关键词句，写下你的体会。2、小女孩从乐曲中听到了什么?3、勾划描写达格妮心理活动的语句，想一想达格妮收到礼物时情绪有什么变化?学生自主学习二、合作互动小组沟通：在组长的组织下，每个成员围绕三个习题逐一沟通汇报，仔细听取同伴发言，并补充自己的体会，提出自己不懂的问题。展示评价，全班沟通A、小组展示：葛林格送给达格妮的礼物是什么?这是一份怎样的礼物?追问1、小女孩从乐曲中听到了什么?★引读句子，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的下载后可任意编辑写照，是音乐大师用心写出的精品。★想象说话：沉醉在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还听到了(……)(树叶的低语，蟋蟀的弹奏，青蛙的歌唱，海浪的敲打)这是来自故乡的声音，让我们跟随着达格妮的思绪回到十年前。2.说说达格妮想起了一件什么事?指导学生用上“达格妮想起了十年前”作为开头说。指导朗读。注意表情和语气。(一次不经意的相遇，达格妮得到了一个和气的陌生人的承诺)3.课文中写回忆儿时往事时实行的是怎样的叙述方法?这样写有什么好处?(说明礼物由来的原因，连接上下文，起到铺垫作用。恰当的运用插叙，可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。)展示：这是的礼物，是比华美的衣服、比美丽的项链更宝贵的礼物。(品读感受心灵的美)追问：为什么说这是最宝贵的礼物?(这是音乐家送给达格妮18岁时的生日礼物。它不是一般的礼物。衣服项链会破旧、会损坏，而优美的交响乐会流传千古。世俗礼物只能一个人或几个人享用，而这件礼物能使成千上万的人得到美的享受，收到艺术熏陶，激起对生活的热爱之情)B、勾划描写达格妮心理活动的语句，想一想达格妮收下载后可任意编辑到礼物时情绪有什么变化?(感受美好的祝福)预设：文中句子达格妮的情绪1、忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不信任自己的耳朵。惊讶：达格妮惊讶是因为_______________________2、是给我的吗?这是怎么回事?这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给我呢?疑惑：姑娘为什么会一次次追问?达格妮疑惑是因为_________________________3、达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在手里。她从音乐的旋律里听到了音乐家对他的祝福：你是黎明的曙光，愿幸激动：找出动作的词语，想想达格妮为什么如此激动?(因为她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福、对她的关福陪伴着你爱，感受到信守诺言的美好，对生活充满了欢乐和希望，乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情)三、导学归纳通过这节课的学习，我感受到四、拓展训练1.根据对课文的理解填空十年后，送给________一份礼物，这份礼物是_________，这份礼物来源于_________。下载后可任意编辑2、小练笔：音乐在空中流淌，达格妮仿佛又看到了她的森林，她的高山。她仿佛听到了百合花在风中摇动着愉快的小铃铛，还有孩子们游戏时的欢笑……热爱生活的你，想一想达格妮仿佛又看到了。她仿佛听到了联系你的童年生活写一写。3、沟通评价：(重点点拨学生对童年美好生活的描绘，激励学生更加的热爱生活)板...
