高中生物 第4章 遗传信息的传递规律 第1节 基因的分离规律 第2课时 分离规律的试验与分析（二）、分离规律在育种中的应用学案 北师大版必修2-北师大版高一必修2生物学案VIP免费

第2课时分离规律的试验与分析(二)、分离规律在育种中的应用1．通过模拟性状分离比实验，加深对分离现象解释的理解。2．阐明测交的含义并理解对分离规律的验证过程。3．阐明分离规律的实质，学会应用基因的分离规律理论指导育种。4．通过实例，了解表现型、基因型和不完全显性的概念。一、对分离现象解释的验证及分离规律1．对分离现象解释的验证——测交试验目的：验证对分离现象的解释↓选材：F1与隐性纯合体↓预期结果：Aa×aa→Aa∶aa＝1∶1↓试验结果：F1叶腋花×茎顶花→30叶腋花∶34茎顶花≈1∶1↓结论：F1的基因组成为Aa，形成配子时，成对的基因发生分离，分别进入不同的配子中，独立地遗传给后代2．模拟性状分离比的实验(1)目的：认识和理解等位基因的分离和雌雄配子随机结合与生物性状之间的数量关系。(2)原理①进行有性杂交的亲本，在形成配子时，等位基因发生分离。②受精时，雌雄配子又会随机结合。(3)模拟内容：用两枚硬币分别代表雌雄原始生殖细胞，正反面的字母相当于一对等位基因(T和t)，用两枚硬币正反面的随机组合模拟雌雄配子的随机组合。(4)结果与分析：若TT和Tt具有相同性状，tt表现出其相对性状，后代则出现显、隐性比为3∶1。3．基因分离规律的实质在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。二、表现型和基因型1．二者关系项目表现型基因型概念生物个体所表现出来的性状与表现型有关的基因组成关系①基因型很大程度上决定表现型；②表现型是基因型与环境相互作用的结果2．不完全显性具有相对性状的两个亲本杂交，F1并不是表现一个亲本的性状，而是表现两个亲本的中间性状的显性表现方式。三、分离规律在育种中的应用1．预测比率根据分离规律可以预测后代将出现的类型、数目和比率。2．基因型的纯化采取自交的方法可以使基因型纯化。并且在杂交后代的选育过程中通过自交，促使性状分离以便得到真实遗传的品种。判一判(1)杂合体自交的后代全为杂合体。(×)(2)测交就是让杂种一代与隐性类型个体杂交。(√)(3)豌豆根尖伸长生长时，细胞内的基因是遵循分离规律的。(×)(4)同源染色体上相同位置的基因就是等位基因。(×)想一想(1)表现型相同的两个体的基因型一定相同吗？提示：不一定。如TT和Tt。(2)在植物和动物育种过程中，若要选育显性优良性状的纯合体，选择的方法一致吗？提示：不一致。在植物育种中应采取连续自交逐代选择，直至不发生性状分离的方法；而在动物育种中，因动物是雌雄异体，且一生中可多次交配产生后代，所以常采用测交验证的方法选育显性纯合体。对分离现象解释的验证及分离规律的实质1．对分离现象解释的验证——测交实验(1)演绎推理按照孟德尔对分离现象的解释，杂种F1(Aa)一定会产生含有基因A和基因a的两种配子，并且两者的数目相等；由于隐性类型个体(aa)只能产生一种含有基因a的配子，这种配子不会掩盖F1配子中的基因在测交后代中的表现。因此，测交产生的后代应当一半是叶腋花(Aa)，一半是茎顶花(aa)，即两种性状之比为1∶1。从而证实F1产生了两种数目相等的配子。(2)实验过程(3)实验结论通过测交，不但证明了F1的基因组合，同时还证明了F1在形成配子时，成对的基因发生了分离，分离后的基因分别进入到不同的配子中，独立地遗传给后代。2．减数分裂中等位基因分离的实质(1)等位基因的独立性：等位基因虽然共存于一个细胞内，但分别位于一对同源染色体上，既不融合，也不混杂，各自保持独立。(2)等位基因的分离性：等位基因在杂合体内独立存在，在减数分裂形成配子时，随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中。(3)随机组合性：受精作用中雌雄配子结合的机会均等，等位基因随配子遗传给子代。3．孟德尔遗传试验需要满足的条件(1)子一代个体形成的配子数目相等且活力相同；(2)雌、雄配子结合的机会相等；(3)子二代不同基因型的个体存活率相等；(4)完全显性；(5)观察的子代样本数目足够多。4．验证分离规律的常用方法(1)测交法①过程：F1与隐性类型个体杂交。②结果：F2显性...