桂林山水学情分析姓名韩严卫性别男年龄43学历本科职称小一教龄20职务教师所任学科语文教材版本人教单元名称__四__年级__八册第__一__单元（专题）《_________________________________》学情分析对本学科的情感态度桂林山水优美的语言美丽的景色深深地吸引了学生。学习积极性很高。学生已经学到的与新知识相关的知识让学生充分地朗读,在读中感知,在读中感悟,用自己对文本的感情.这节课中,我采用多中方法和多中句式的朗读,读出对祖国山水美的感受和喜爱之情.同时采用学习小组的学习方式,让每位学生参与学习的过程,参与讨论交流,发挥学生的观察想象能力,引导学生对课文语言词句的理解,展开想象,描绘画面,进行说话练习,更好的感受漓江,桂林的山水之美学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或字词教学对四年级的学生来说,虽不是侧重点,学生已经具备了自学的能力,但文本中词汇丰富,特别有一些学生不常见的描写景物的词语,增加了学文,体会文章情感的难度.所以在教学中,也有必要让学生读一读,理解文中的词语。混淆作用的知识学生的学习期待展开想象,描绘画面,进行说话练习,更好的感受漓江,桂林的山水之美前测对教学的启示通过对学生的学前分析，对把握一节课的重点调动学生的学习兴趣很有好处。
