春六年级语文下册 第27课《校园交响诗》教案 语文S版-语文S版小学六年级下册语文教案VIP免费

27校园交响诗教学目标：1、知识与能力:指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。2、过程与方法：帮助学生学会“汲、琅、恬、袅、婷、蕾、吮”7个要求会认的字和“汲、恬、瓣、砌、硕”6个会写的字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、芭蕾、砌着砖、丰硕、硕果累累、袅袅婷婷、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。3、情感与价值：激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。教学重点：读懂课文内容，展开想象，体会校园生活的多姿多彩，激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教职员工的热爱和感激之情。教学难点：理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。教学准备：1、预习课文，了解课文内容。2、课件准备。教学设计：第一课时一、揭示课题，出示标题ppt。二、生字词1、生字（见课后）2、生词汲取储积恬静花瓣堆砌硕果累累书声琅琅生机勃勃绚丽多彩袅袅炊烟亭亭玉立井然有序汗流浃背繁华满枝汲取：吸取。恬静：安静、宁静。丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。硕果累累：打的果实接连成串。袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。婀娜：（姿态）柔软而美好。馥（fù）郁：香气很浓。三、交响曲：一般是由四个乐章组成，而只有一个乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。四、解题课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。五、课文感知1、诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、美好的校园生活？课文中的五个小标题分别比喻了什么？2、蜂巢①ppt出示“蜂巢”一章课文并看蜂巢图片1张②●汲（jí）取:吸收。琅（láng）琅：响亮的读书声。●在本段中用了————修辞手法。●多么恰如其分的————：把———比作蜂巢，把————比作蜜蜂，把———比作储积花蜜。●蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）●把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。第二课时3、鸟岛①出示“鸟岛”一章课文病看活动图片1张●用“鸟岛”来比喻校园的课间生活。●文中用了哪些比喻？把什么比作什么？●鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）②用“鸟岛”来比喻校园的课间生活，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这样的比喻使读者能马上想象出此情此景，既形象又生动。4、花瓣①出示“花瓣”一章课文②你知道老师为什么笑吗？③花瓣——来信——真切思念（师生情深）④“花瓣”既可以理解为他们是辛勤的园丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生对老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了回报，心中感到无比幸福。5、喷泉①出示“喷泉”一章课文并看喷泉图片1张②你想对老爷爷说些什么?③喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中）④喷泉象征着老校工为了给我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。6、树根①出示“树根”一章课文②果核：我们决心——，决心——，决心——，……树根——老师——输送营养（根的事业）③啊！老师，您多么像树根。………长出亭亭华盖的大树。“这两句话写出老师对“我们”的谆谆教导和“我们”决心长大成才，为社会奉献自己那亭亭华盖的大树和累累的硕果。这两句话既是《树根》这一部分的总结，也是全文的总结。六、总结1、蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）花瓣——来信——真切思念（师生情深）喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心中）树根——老师——输送营养（根的事业）2、学生感情的变化：美好回忆感恩之...