神奇的水（第二课时）一、教学目标：1、使学生知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的运用。2、使学生了解水的表面张力，了解表面张力现象在生活中的运用。3、使学生在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，培养情感态度和价值观。二、教学重点与难点重点：通过探究感知水的毛细现象和表面张力。难点：会进行恰如其分的猜测，并实验验证。三、教具准备：纸巾、硬币、滴管四、教学过程一、导入：上节课我们了解了水的毛细现象，这节课我们再来看看水还会带给我们什么惊奇。二、认识水的表面张力。1、设疑。教师用滴管滴一滴水在一枚平放的硬币上，提问：如果一直这么滴下去，将会出现什么现象？（水会从硬币上流下来）2、猜测一枚硬币能容纳多少滴水。（组员们自由猜测，讨论后组内得出的结果由记录员记录下来）3、讲解往硬币上滴水的实验要求：①在做实验时，硬币要平放在桌上，每次只能滴一滴水，边滴边数，记录当水溢出来时，一共滴了多少滴？②要从各个角度（正面、侧面）观察硬币上的水。4、学生分组实验。注意引导学生观察水溢出硬币前，水的表面呈什么形状。并把形状画在书上。5、学生汇报。6、水的表面张力有多大呢？让我们继续做实验。7、学生分组实验，并试着对实验结果的现象做出解释。这里的解释是开放的，鼓励学生发表不同的看法，教师不必追求统一的答案。要引导学生感受科学探究的过程。学生解释不了时，教师可以简略解释表面张力的现象。三、引导学生举例生活中有哪些属于水的‘表面张力’的现象。水黾在水面上滑行是因为水的表面张力支撑；草叶上的露珠和小水珠，都是水的表面张力使水成为圆球状。
