高考生物大一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第22讲 生物的进化学案-人教版高三全册生物学案VIP免费

第22讲生物的进化[考纲要求]1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)。2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)。考点现代生物进化理论1．拉马克的进化学说(1)内容：用进废退和获得性遗传是生物进化的原因，生物是由低等到高等逐渐进化的。(2)意义：否定了神创论和物种不变论。2．达尔文自然选择学说3．现代生物进化理论(1)基本观点的比较达尔文进化论共同点现代生物进化理论①进化局限于“个体”水平①变异是进化的原材料②自然选择决定生物进化的方向③解释生物的多样性和适应性①进化的基本单位是“种群”②生物进化的实质是种群基因频率的改变③突变和基因重组为生物进化提供原材料④隔离导致新物种的形成②自然选择源于过度繁殖和生存斗争③未就遗传变异本质做出科学解释以及自然选择的作用机理(2)种群和物种的比较项目种群物种概念生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化和繁殖的基本单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体范围较小范围内的同种生物的所有个体由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成判断①种群必须具备“三同”，即同一①主要是具有一定的形态结构、生理标准时间、同一地点、同一物种；②同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能够产生可育后代功能和在自然条件下能自由交配并且产生可育后代(无生殖隔离)；②不同物种之间存在生殖隔离联系(1)一个物种可以包括许多种群；(2)同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同的亚种，进而可能形成多个新物种(3)地理隔离与生殖隔离的比较项目地理隔离生殖隔离概念同一种生物由于地理上的障碍，使不同的种群不能进行基因交流的现象不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也不能够产生可育的后代特点自然条件下不进行基因交流种群间不进行基因交流联系①地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变时期；②一般经过长期的地理隔离，然后形成生殖隔离，也可能不经过地理隔离直接形成生殖隔离，如多倍体的产生；③只有地理隔离不一定形成生殖隔离，但能产生亚种，如东北虎和华南虎；④生殖隔离是物种形成的标志，是物种形成的最后阶段，是物种间的真正界限知识拓展生殖隔离的常见类型生殖隔离(4)物种形成与生物进化的比较内容物种形成生物进化标志生殖隔离出现基因频率改变进化后与原生物关系属于不同物种可能属于同一个物种，也可能属于不同的物种(5)物种形成的两种典型模式比较①渐变式——先长期地理隔离，最后产生生殖隔离。②骤变式——主要是通过染色体变异的方式形成新物种，一旦出现可以很快形成生殖隔离。此种方式多见于植物。(6)共同进化与生物多样性的形成①共同进化a．概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。b．原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。②生物多样性的形成a．内容：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性(完善如下关系图)b．形成原因：生物的共同进化。c．研究生物进化历程的主要依据：化石。4．生物进化理论在发展(1)中性学说：大量的基因突变是中性的，决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。(2)生物进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。1．判断下列有关生物进化基本观点的叙述(1)自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率(√)(2)生物进化过程的实质在于有利变异的保存(×)(3)环境条件的改变导致了生物适应性变异的产生(×)(4)某种抗生素被长期使用后药效下降，是由于病原体接触药物后，产生对药物有抗性的变异(×)(5)高茎豌豆与矮茎豌豆杂交出现的3∶1的过程可以为进化提供原材料(×)2．判断有关物种、种群、生殖隔离、地理隔离等基本概念的叙述(1)交配后能产生后代的一定是同一物种(×)(2)种群间的地理隔离可阻止基因交流，但不一定出现生殖隔离(√)(3)没有地理隔离也可形成新物种(√)(4)生殖隔离是指不同种个体间无法交配，不能产生后代的现象(×)(5)若某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因(×)3．判断下列关于生物进化与生物多样性形成的叙...