高中生物 第3章 生物群体的动态平衡 第1节 种群的相对稳定 第1课时学案 北师大版必修3-北师大版高一必修3生物学案VIP免费

第1课时种群的特征[目标导读]1.结合教材P69模拟实验，归纳出利用标志重捕法调查种群数量的计算公式。2.通过教材P70调查，尝试用样方法调查种群密度。3.通过对教材P68～72种群特征的讨论比较，能够列举出种群的特征、并理解其内在联系。[重难点击]1.种群的基本特征及内在联系。2.样方法和标志重捕法。一种群和种群数量种群是研究生物群体稳态的基本层次，其最显著的特征就是种群数量。请结合下列内容探究：1．种群概念(1)上面图1、图2中长江里的鲤鱼群体或长江豚群体都可以称为一个种群。(2)试判断下列各项所述是否为种群，并说明理由。①某池塘中所有的鱼。判断：否(是或否)。理由：鱼的种类很多，所有的鱼不是同一个物种。②一块农田中全部长出种子的玉米。判断：否(是或否)。理由：全部长出种子的玉米不是全部的玉米个体。③甲、乙两地同一物种的鸟。判断：否(是或否)。理由：不在同一个自然区域，不能随机交配。(3)根据以上推断，种群是不是同种生物个体的简单集合？请说明理由。答案不是。种群是同种生物在特定环境空间内和特定时间内所有个体的集群。其是由个体组成，但并非是个体数量的简单相加，二者间的关系是部分与整体的关系。(4)判断下列各项中，个体具备的特征有①③⑦，种群具备的特征有：②④⑤⑥。①性别②种群数量③出生日期④年龄结构⑤出生率和死亡率⑥性别比⑦体重(5)下图表示个体、种群、物种之间的关系，请判断A、B、C的名称。2．图1中的鲤鱼种群数量较多，图2中的长江豚种群数量较少，确定种群数量的方法有很多，不同的种群采取的方法不同。讨论下列情景适用的方法：(1)若要调查某动物园内圈养梅花鹿种群的数量，可采用的方法：直接观察，逐个计数。(2)要调查某树林中一种活动迅捷、难以捕捉的鸟类的数量，可采用的方法：统计该种鸟的鸟巢数量，再根据每窝鸟的平均数量来间接推断这种鸟的数量。(3)如果要调查某块蝗灾较严重的草地上蝗虫的数量，能否利用上述两种方法？应该用什么方法？答案蝗虫数量大、分布广，没有明显的生活痕迹或标记，因此不能利用上面的方法。应该采用近似的方法来估算其数量。3．标志重捕法是经常使用的一种估算种群数量的方法，请结合教材P69模拟实验分析相关问题：(1)模拟实验方法步骤：①将若干个白色粉笔头放入塑料盆中。②从塑料盆中随机取30个粉笔头，放在盘中，并用红墨水染色。③把染色后的粉笔头重新放入盆中，并与未染色的粉笔头混匀。④再从盆中随机逐个取20个粉笔头，数一数染过色的有多少。实验结果：a.理论数值：若设实验初始放入塑料盆中白色粉笔头的数量为N，混匀后再从盆中随机取得染色粉笔头数目为5。b．由数学知识N∶30＝20∶5，得N＝120。c．实际数值：从盒中数出全部粉笔头数为121。(2)由模拟实验归纳标志重捕法的基本步骤和计算公式。①标志重捕法的基本步骤捕获一部分个体→进行标志后放回原来环境→一段时间后重捕→根据重捕到的个体中标志个体数占总捕获数的比例估计种群密度。小贴士用于标志动物的标志物的要求：a.标志物不能影响动物正常的生命活动。b.不能过分醒目，过分醒目易被捕食。c.保留时间不短于研究时间。②计算公式＝归纳提炼种群数量调查方法生物类别采用方法种群数量少，分布范围小，个体较大，易观察直接计数法种群数量较少，但不易直接观察，有明显的生活痕迹或标记间接推断法种群数量极多，分布范围广，难以准确统计估算法(标志重捕法)活学活用1．某研究机构对我国北方某块草原的一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕获的鼠数量、性别等，进行标志后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。捕获数/只标志数/只初捕3232重捕364(1)该草原布氏田鼠的种群数量约为__________只。(2)要使上面所计算的种群个体总数和实际相符，理论上在调查期必须满足的两个条件是________。A．有较多个体迁出调查区B．调查区内没有较多个体死亡C．调查区内没有较多个体出生D．有较多个体迁入调查区(3)事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的数量与实际种群数量相比可能会偏__________。答案(1)288(2)B、C(3)高解析(1)根据公式N＝，计算出个体...