《数学教与学研究手册》——目录HandbookofResearchonMathematicsTeachingandLearning第一部分总论(Overview)1．一份数学教育研究的历史AHistoryofResearchinMathematicsEducation2．数学的性质：其任务及影响TheNatureofMathematics：ItsRoleandItsInfluence3．关于学术和研究方法的观点PerspectivesonScholarshipandResearchMethods4．具有理解的教和学LearningandTeachingwithUnderstanding第二部分数学教学(MathematicsTeaching)5．数学课堂文化：一个未知因素？TheCultureoftheMathematicsClassroom：AnUnknownQuantity?6．数学教学实践及其效果MathematicsTeachingPracticesandTheirEffects7．教师的信念和观念：一份综合研究Teachers’BeliefsandConceptions：ASynthesisoftheResearch8．教师的知识及其影响Teachers’KnowledgeandItsImpact9．数学的分组教学：对小组教学过程作有计划研究的呼吁GroupingforInstructioninMathematics:ACallforProgrammaticResearchonSmall-GroupProcesses10．职业化和数学教学ProfessionalizationandMathematicsTeaching11．成为一名数学教师BecomingaMathematics’Teacher第三部分从讲授中学习(LearningFrominstruction)12．整数加减法的研究ResearchonWholeNumberAdditionandSubtraction13．作为情境模型的乘除法MultiplicationandDivisionasModelsofSituations14．有理数，比和比例RationalNumber,Ratio,andProportion15．学会数学地思维：数学中的问题解决、元认知和数学意识LearningtoThinkMathematically:ProblemSolving,Metacognition,andSenseMakinginMathematics16．估计和数感EstimationandNumberSense17．学校代数的学习和教学TheLearningandTeachingofSchoolAlgebra18．几何和空间推理Geometry’andSpatialReasoning19．概率统计的研究：反思与展望ResearchinProbabilityandStatistics:ReflectionsandDirections20．朝着高等数学思维的转变：函数，极限，无限和论证TheTransitiontoAdvancedMathematicalThinking:Functions,Limits,InfinityandProof第四部分热点问题(CriticalIssues)21．技术和数学教育TechnologyandMathematicsEducation22．民族数学和大众认知EthnomathematicsandEverydayCognition23．数学教育中情感的研究：重新概念化ResearchonAffectinMathematicsEducation:AReconceptualization24．数学和性别：观点的改变MathematicsandGender:ChangingPerspectives25．民族，种族地位，社会阶层，语言和数学成就Race,Ethnicity,SocialClass,Language,andAchievementinMathematics26．学生数学知识的评价：转向理论AssessmentofStudents’KnowledgeofMathematics:StepsTowardaTheory第五部分展望(Perspectives)27．数学成就的国际研究InternationalStudiesofAchievementinMathematics28．数学教育研究的一些国际观点InternationalPerspectivesonResearchinMathematics29．关于数学教育的现状和发展方向的思考ReflectionsonWhereMathematicsEducationNowstandsandonWhereItMayBeGoing
