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《动手做做看》教案教学目标:1.掌握本课“我会认”的生字。2.掌握“漫、朗”等字的书写。3.正确、流利、有感情地朗读,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。4、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重难点:重点:掌握本课“我会认”的生字。掌握“漫、朗”两个字的书写。难点:正确、流利、有感情地朗读,感受故事的趣味。教学准备:课件、杯子、一张纸教学课时:2课时教学步骤:第一课时教学目标:1.掌握本课“我会认”的生字。2.掌握“漫、朗”的书写。3.正确、流利、有感情地朗读,感受故事的趣味。教学重点:掌握本课“我会认”的生字。掌握“漫、朗”的书写。教学难点:正确、流利、有感情地朗读,感受故事的趣味。教学过程:一、激趣导入1、(师)上课前,让我们先活动活动大脑,做个思维体操好吗?(演示)如果把这只杯子装满水,在上面放一张纸,然后把被子倒过来,水会不会洒出来呢?(师)有的同学是猜想,有的同学是动手试验过。老师也不知道水会不会洒出来。但是,今天,老师带大家去读一个故事,故事里的小朋友会教你怎么做的。2、今天我们要学的故事叫做《动手做做看》(板书课题),齐读课题。二、初读课文,识记生字1、请同学们打开书,用自己喜欢的方式读课文,要求:(1)圈出不会认的字,借助拼音多读几遍。(2)标出自然段。2、识记生字。(指名读—齐读—开火车读)3、交流识字方法。4、书写“漫、朗”。三、理清思路,读通课文1、故事中都有哪些主人公?(板书郎志万、妈妈、伊琳娜)2、请同学们轻声地读课文,想一想,伊琳娜为什么生气了?最后又为什么高兴地笑了?把有关语句做上记号。3、伊琳娜“生气”(1)郎志万是怎么哄骗的?哪段写了郎志万提出了这个问题?(2)全班齐读第一段。(3)小朋友是怎么说的?(相机指导朗读)(4)如果你是其中的一位小朋友,你会怎么想?(5)谁和他们的想法不一样?她是怎么想的?怎么做的?课文中的那几个自然段告诉大家了?(6)指导朗读妈妈的话。(7)指导朗读伊琳娜的话。4、伊琳娜“高兴”(1)郎志万真的是在哄骗小朋友吗?这时的伊琳娜是怎样的?请全班同学齐读最后一个自然段。(2)郎志万只是想让大家明白什么?用郎志万的话说。指导朗读郎志万的话。四、分角色朗读课文1、师生共同分角色朗读课文。2、小组分角色朗读课文。五、布置作业板书设计:13、动手做做看郎志万妈妈哄骗不要光想伊琳娜

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