课题：10．3组合(二)教学目的：1奎屯王新敞新疆掌握组合数的两个性质，并能运用组合数的性质进行化简；2.进一步理解排列与组合的区别和联系，熟练掌握组合数的计算公式，并且能够运用公式解决一些简单的应用问题奎屯王新敞新疆教学重点：组合数的性质奎屯王新敞新疆教学难点：组合数的性质奎屯王新敞新疆授课类型：新授课奎屯王新敞新疆课时安排：1课时奎屯王新敞新疆教具：多媒体、实物投影仪奎屯王新敞新疆教学过程：一、复习引入：11奎屯王新敞新疆分类计数原理：做一件事情，完成它可以有n类办法，在第一类办法中有种不同的方法，在第二类办法中有种不同的方法，……，在第n类办法中有种不同的方法奎屯王新敞新疆那么完成这件事共有种不同的方法奎屯王新敞新疆2.分步计数原理：做一件事情，完成它需要分成n个步骤，做第一步有种不同的方法，做第二步有种不同的方法，……，做第n步有种不同的方法，那么完成这件事有种不同的方法奎屯王新敞新疆3．排列的概念：从个不同元素中，任取（）个元素（这里的被取元素各不相同）按照一定的顺序排成一列，叫做从个不同元素中取出个元素的一个排列奎屯王新敞新疆4．排列数的定义：从个不同元素中，任取（）个元素的所有排列的个数叫做从个元素中取出元素的排列数，用符号表示奎屯王新敞新疆5．排列数公式：（）61奎屯王新敞新疆阶乘：表示正整数1到的连乘积，叫做的阶乘奎屯王新敞新疆规定．7．排列数的另一个计算公式：=奎屯王新敞新疆奎屯王新敞新疆81奎屯王新敞新疆组合的概念：一般地，从个不同元素中取出个元素并成一组，用心爱心专心叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合奎屯王新敞新疆说明：⑴不同元素；⑵“只取不排”——无序性；⑶相同组合：元素相同奎屯王新敞新疆9．组合数的概念：从个不同元素中取出个元素的所有组合的个数，叫做从个不同元素中取出个元素的组合数．用符号表示．10．组合数公式：或奎屯王新敞新疆奎屯王新敞新疆二、讲解新课：12奎屯王新敞新疆组合数的性质1：．一般地，从n个不同元素中取出个元素后，剩下个元素．因为从n个不同元素中取出m个元素的每一个组合，与剩下的nm个元素的每一个组合一一对应，所以从n个不同元素中取出m个元素的组合数，等于从这n个元素中取出nm个元素的组合数，即：．在这里，主要体现：“取法”与“剩法”是“一一对应”的思想奎屯王新敞新疆证明： 又，∴奎屯王新敞新疆说明：①规定：；②等式特点：等式两边下标同，上标之和等于下标；③此性质作用：当时，计算可变为计算，能够使运算简化.例如＝＝=2002；④或．2．组合数的性质2：＝+．一般地，从这n+1个不同元素中取出m个元素的组合数用心爱心专心是，这些组合可以分为两类：一类含有元素，一类不含有．含有的组合是从这n个元素中取出m1个元素与组成的，共有个；不含有的组合是从这n个元素中取出m个元素组成的，共有个．根据分类计数原理，可以得到组合数的另一个性质．在这里，主要体现从特殊到一般的归纳思想，“含与不含其元素”的分类思想．证明：∴＝+．说明：①公式特征：下标相同而上标差1的两个组合数之和，等于下标比原下标多1而上标与大的相同的一个组合数；②此性质的作用：恒等变形，简化运算奎屯王新敞新疆三、讲解范例：例1．一个口袋内装有大小不同的7个白球和1个黑球，（1）从口袋内取出3个球，共有多少种取法？（2）从口袋内取出3个球，使其中含有1个黑球，有多少种取法？（3）从口袋内取出3个球，使其中不含黑球，有多少种取法？解：（1）,或，；（2）；（3）．例2．（1）计算：；（2）求证：＝++．解：（1）原式；证明：（2）右边左边奎屯王新敞新疆例3．解方程：（1）；（2）解方程：．解：（1）由原方程得或，∴或，用心爱心专心又由得且，∴原方程的解为或奎屯王新敞新疆上述求解过程中的不等式组可以不解,直接把和代入检验,这样运算量小得多.（2）原方程可化为，即，∴，∴，∴，解得或，经检验：是原方程的解奎屯王新敞新疆四、课堂练习：1．方程的解集为（）．．．．2．式子（）的值的个数为（）．．．．3．化简：；4．若，则的值为；5．有3张参观券，要在5人中确定3人去参观，不同方法...
