如何绘制各类地理图表地理刘红图表是地理学的第二语言，其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事情用直观形象的形式表现出来。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。由于便于考查考生的掌握程度和思维分析能力，在近年的高考文科综合试卷中，往往把地图和图表作为表达和联系地理、历史和政治这三科知识的信息载体，所以地图和图表往往是学科内或者跨学科间综合题的切入口。针对高考重视图表考查的特点，地理学中，学生应有针对性地加强阅读、分析地图和地理图表的能力训练。可有计划地每天用教材中的地图和相应的地图册复习、练习，运用图图互变、文图互变、图表到变转换思维角度，推导地理规律和原理。要使学生能够更好的读图、析图、用图，必须让学生首先学会绘图。绘图的目的在于训练学生对各类地理图像的敏感度。让学生动手模绘教材或试题出现的各类图像，绘图过程中学生需仔细观察各类图像的构图细节，提取各项构图信息，而后才能完成绘图任务，从而提高学生的观察能力及动手能力，为析图打基础。地理知识的考察离不开对地图的考察，而现在在考试中对图形的考察形式多样，这就需要考生能够正确的把握图形，并能够依据已给的条件正确分析，加强绘图能力的训练。例如，有这样一道题目：6月22日日落时，石家庄人正在收看某电视节目，此时也在日落并且也在收看同一电视节目的人处在石家庄的什么方位？在这个题目的解析过程中，如果能根据已知条件绘出6月22日的昏线，那么这个题目就迎刃而解了。一、区域图学生根据已知图像，并阅读想着图像的文字材料来模绘简图，一般不要求严格的比例系统，大致以整图画得逼真且比例协调、地理事物经纬位置及相对位置画的准，地理数据表示科学即可。如一般政区图和专题地图，模绘关键在于区域轮廓和区域地理事物的空间定位是否准确。绘图时先要进行区域经纬框架的构建，再绘区域政区的轮廓，最后按大致经纬位置布局区域地理事物。此类图象是模绘的重点，应该多画，初学是要坚持一天一图。二、等值线图等值线图图源更多的是从地理习题中选取，绘图前应细读题目，注意等值线的地理意义、数值、单位等，而后绘图。一般先绘底图，再布线，要重点注意各等值线的数值大小、走向、弯曲方向、弯曲位置、极值位置、疏密状况等，准确布线。等值线图类型虽然多样，但规律性很强，所以并不要求多画，大致每一类图选绘较典型的一两幅便可，关键在于触类旁通，举一反三。例如：在学习初中第一册第二单元时第一次接触等值线，也就是等高线，我要求学生认真读课本图，然后自己绘制，理解绘制原理，这样在学习高中第二单元大气时，“等压面上的等高线”时，学生把绘制方法迁移过来，理解了绘制过程这类一知识就容易掌握了。三、统计图统计图的重点模绘是以坐标系为构图载体的各类曲线图、折线图、柱状图、点状图等。绘图前应理清各坐标所表示的地理要素、附值范围、数值单位、数段差值等，再依据原图进行绘图，注意数据的准确性。四、示意图例如地形剖面图，绘制时一般要求水平比例尺不变，根据纵坐标的高度选取适当垂直比例尺。首先描点，然后用光滑曲线连接，特别要注意相邻两点数值相等时，要根据等高线地图上的实际情况决定上凸还是下凹，凸凹的数值要小于一个等高距。再如日照图，要注意以下原则：太阳光为平行光，穿过直射点的太阳光的延长穿过地心，晨昏线穿过地心且与太阳光垂直的大圆。洋流图，三圈环流图的绘制要根据课本内容边读模绘简图这样既有利于对课本知识的理解也有利于记忆。
