快速叙事作文细节描写说课稿单位：濮阳市范县杨集乡第二中学姓名：王修通电话：13949737707尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的课题是叙事作文中的细节描写。下面我主要从选题思路，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教法、学法与教学手段，教学过程六个方面讲述这堂课的教学构思。一、选题思路：作文教学是语文教学的重中之重，它占着语文教学的半壁江山，地位十分重要，但作文难教，也是一个不争的事实。因此，教会学生快速作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。在初中阶段，叙事是写作的基本能力，而叙事的动人之处在于生动形象的细节描写。二、学情分析：1、学生大多没有养成细心观察生活的习惯，不能留心发生在身边的生活小事，更不要说发现生活中的细节之美。2、学生大多没有细节意识，不具备敏锐的观察力，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。三、教学目标：1、学习细节描写的方法；培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。2、培养写作兴趣；培养学生通过互动、实践来获取知识的能力。3、培养良好的观察习惯和写作习惯。四、教学重点、难点：指导学生学会在生活中筛选具有典型意义的细节，学习细节描写的方法。五、教法、学法、教学手段：教法：新的教学大纲要求：“要提倡灵活多样的教学方式。”我力求做到这一点。采用情境创设法、介绍讲解法、亲身示范法、分层评价法、分析讨论法等多种教学方法。学法：学生通过情景再现、比较鉴赏、互动合作来完成本课的学习与训练。为了凸显学生主体地位，我的指导原则是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间将占整个学时的一半以上。教学手段：展示作文成功之作,让学生领悟文章在描写上的成功之处，让学生自由发言,互动点评,激发学生的学习热情，从而达到教学目的。六、教学流程：（以“亲情”为话题，进行写作训练）深情导入——亲身示范——小试牛刀——大显伸手——布置作业1、深情导入课前以一曲感人肺腑的《妈妈的吻》带领学生走进心灵的深处，之后讲述《妈妈的吻》背后的故事，为写作创设良好的心理背景，激活学生的情感潜能。带领学生找到动情点，联系自已家庭里的故事，其中的情节或者在同学们身上发生过，或者看到过，让学生产生共鸣，使动情点具体化，为后面的写作练习作好了铺垫。2、亲身示范与小试牛刀两个环节穿插进行，按照“示范——总结——实践”的流程操作。当面批改作文是这一流程的关键。我选取了班内一位学生的习作片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，电话通了。“喂，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！”妈妈说：“我也想你。”这是一个学生刚住校很想家打电话给妈妈的镜头。我们师生共同讨论，发现只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡，于是，我亲自写作示范：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮…叮…”电话通了，我仿佛看见妈妈因为想我，正楞坐在沙发上，听到铃声，她先是震了一下，然后立即奔向电话，“喂，是你吗？”是妈妈的声音！那不断头的泪水像雨帘一般，流过我的脸。“妈，我想你！我…”我说不下去。“我也想…想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪…示范之后我告诉学生，老师只不过是运用了“细化动作，延长过程”这样的小技巧就使细节亮了起来，一下子就调动了学生的积极性，我趁机安排学生进行实践练习，写出一个母亲在孩子睡觉时爱抚地端详的镜头，丰富对眼神细节的描写，如：母亲的眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。3、介绍细节描写的方法细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有血有肉，有个性的人物形象。（1）、选好典型细节细...
