“双自·四段式”实践教案节余多少钱张月倩教学目标：1、结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3、进一步理解画直观图表示数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。教学重点：探索三位数加、减混合计算的方法，并能正确计算。教学难点：能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，老师从网上搜集到了一条信息，请说说你们看了之后想到了什么。（课件出示教科书第21页最上面左边的情境图）学生可能会说：……师：同学们说得很有道理。亮亮的爸爸妈妈也是其中的一员，看看亮亮在家跟奶奶聊什么。（课件出示教科书第21页最上面右边的情境图）师：哦，原来他们俩在聊钱的问题，他们的钱够用吗？节余多少呢？这就是我们这节课要探究解决的问题。二、自主合作，探究发现1、.出示问题1“亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？”①和同桌说一说你是怎么想的？②算式中的每一步求的是什么？③还有其他不同的解决方法吗？说一说。2、出示问题2“九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？”三、合作探究，解决问题提问：求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息？1、哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能求出来？2、独立解决，可以画一画，做一做。3、集体交流，全班汇报。4、260为什么用了两次？四、拓展延伸巩固应用课件出示教科书第22页“试一试”情境图。师：如果平均每个月节余225元，估一估，几个月节约的钱可以买一台洗衣机？1、学生独立观察图，说一说图意。2、学生尝试独立解决，列出算式，并计算出结果。3、讨论，交流算法。.五、总结评价，激励进取通过本节课的学习，你有什么感受？有哪些收获？让学生自由交流各自的收获及感受。六、板书设计节余多少钱亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？方法一：185﹢800﹣745方法二：800﹣745﹢185=985﹣745=55﹢185=240(元)=240(元)答：八月节余了240元。
