武昌区复兴路教师教学能手课教案、说课稿、教学反思授课学科：数学授课教师：王伊娜授课班级：三年级时间：2014年11月10教学课题：数字编码教材简析：本课内容属人教版小学五年级数学上册第七单元的第一课时。本课时通过举例，让学生理解数不但可以用来表示数量、顺序，还可以用来编码，体会数字编码在生活中的作用和给人们生活带来的方便。教学目标:1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。教学重点、难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。教学具准备：1、搜集邮政编码2、翻看户口簿上自己的身份证号码是多少？3、了解父母的身份证号码并了解身份证号码是怎样组成的？4、师准备一张身份证。教学过程：一、创设情境引入1、出示幻灯片师：同学们，你们看到了什么？师：因此可以看出，数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。这节课我们共同来探究有关编码的问题。二、学习新课1、师：同学们邮寄过信或收到过信吗？（课件出示已写好封面的信封），要求生仔细观察、讨论。师：你发现了什么？同桌相互说说。信封左上角那排数是什么？（邮政编码）2、指名介绍邮政编码的作用是什么。形统一结论：邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。3、师：大家想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？①师生共同学习课本P113的邮编448268是怎样编排的？学生自学：P113邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示什么？（省、直辖市、自治区）前三位数字表示什么？（邮区）前四位数字表示什么？（县、市）；最后两位数字表示什么？（投递局、所）②让学生介绍自己了解到的本地邮政编码是怎样编排的？并与其他同学交流一下。例2教学1、师：同学们知道这是什么地方吗？同学们坐飞机出境旅游过吗？坐飞机出境旅游也要用到什么证件？（身份证）下面我们就来学习身份证号码是怎样组成的？2、课件展示一张身份证，让学生观察并互相说说你发现了什么？（学生会发现：身份证上有姓名、性别、出生年月、发放日期和有效期、编号等）。3、师生共同讨论身份证上的编号是怎样组成的？指名介绍身份证号码中自己知道的某些数字表示的意思。（中间八位是他的生日；倒数第二位的数字表示性别：单数表示男，双数表示女。）（2）你还知道其他的号码有什么意义吗？出示身份证知识学生（前六位是“省（自治区、直辖市）、市、区（县）”；倒数三、四位表示乡镇、街道；最后一位是校验码。）（3）师根据学生的介绍补充和小结：（实际上，身份证号码是由18位数字组成：前6位为行政区划代号，第7至14位为出生日期码，第15至17位为顺序码，第18位为校验码。）从自己的身份证号码中能获得哪些信息？（学生讨论，加深理解。）三、练习“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？440306197012210412爸爸440306194406073311爷爷44030619460101040X奶奶440306197209280161妈妈四、巩固练习：1、完成P115的做一做。2、介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。五、全课小结：同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？数学广角-数字编码说课稿一、说教材1、教材的地位与作用《数字与编码》是人教版数学五年级上册第七单元《数学广角》的内容，是新课程改革新增加的一节实践活动课。让学生对数的广泛应用有初步体会，知道：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，探究邮政编码、身份证号码的组成规律，体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力和创新意识。2、教学目标知识目标：通过对邮政编码、身份证号码的探索，初步体会数字编码的编排特点，知道数字编码在生活中的应用，并能用数字进行编码。能力目标：培养学生收集信息的能力和观察、比较、抽象概括能力。情感目标：...
