羚羊木雕·教学设计教学内容本课在教材第119—124页。讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。教学目标◆知识与能力1．有感情地朗读课文。2．体会课文思想感情，从中获得有益的启示。3．学习插叙和细节描写的方法，并领会其在文中的作用。◆过程与方法1．分角色朗读，把握人物个性化语言。2．整体感知课文，借助勾画关键语句深入把握文章内容。◆情感、态度与价值观体会文中的情感，树立正确的父母观和子女观，建立理解和信任的关系。教学重、难点及突破◆重点1．分角色朗读，把握人物个性化语言。2．理解插叙和细节描写在文中的作用。◆难点1．理解插叙和细节描写在文中的作用。2．联系生活实际谈谈自己的看法。◆教学突破1．通过自读和分角色朗读，结合课文内容，评价人物是非对错，讨论交流。2．联系学生自己的生活实际，谈谈课文给我们的启示。教学准备◆教师准备1．布置预习，了解文章大意。2．指导学生分角色朗读。◆学生准备1．预习课文，查工具书疏通文字，了解文章大意。2．朗读课文，读好自己喜欢的角色。3．课前练笔，写写自己家庭中发生的一些事情。教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导学生活动1．交流家庭生活中发生的事情，引入新课。1．结合自己的经历和体验，感受情与景进入新课。2．指导朗读，分析人物性格。2．学习朗读的技巧，在朗读中体会人物的性格特征。3．联系生活，找出发生分歧的原因。3．结合自己生活经验，思考生活中如何才能避免类似的事发生。一、交流预习心得，导入新课（约分钟）二、设置问题，引导学生主动探究（约分钟）三、交流心得，总结全文（约分钟）本课总结《羚羊木雕》给我们展示了两种内心世界，我珍惜友谊，把木雕送给万方；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼我把木雕收回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，我也是有欠缺的，如果彼此都做到周到一点，就不至于有这样不愉快的事情发生。作为学生，一方面要学会思考，有主见；另一方面，做事情要跟大人商量，不要自以为是，自作主张。推而广知，遇事多商量就可避免许多矛盾。板书设计（略）问题探究与拓展活动本文写了发生在三个时间里的三件事情，写得集中紧凑。学习课文布局上的特点，领会人物安排的巧妙。课文语言文字的使用上有许多值得学习借鉴的地方，留心体会文中简洁明白的语句，运用在今后的写作中去。练习设计◆随堂练习设计1．给下面的拼音写出汉字。jī角（）寒zhàn（）咱liǎ（）树chà（）木diāo（）líng羊（）2．我觉得我是世界上最伤心的人！我为什么会有这样的感受？3．文中写万芳把小刀塞在我手里时说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”，结合全文可以看出万芳是一个怎样的人？答案与提示：1．略2．羚羊木雕有价，而情义无价。如今我万般无赖，被逼反悔，将失去一个最好的朋友。3．珍视友情，仗义助人且豁达大度的人。◆个性练习设计1．结尾用“可是，这能全怪我吗？”这一反问，从中可以看出我怎样一种心理状态？2．文中写奶奶看到父母向我逼要羚羊木雕时写到：“她一定想说什么，可是，她没有说。”奶奶为什么没说？后来终于说了句：“算了吧，这样多不好。”这表达了怎样的心情？答案与提示：1．略2．在那种场合下左右为难，表达奶奶对孩子十分体贴的感情。含蓄批评父母的做法。教学探讨与反思本文所写家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折。教学时采取课堂讨论的形式，让学生熟读课文联系自己家庭生活去体会人物思想感情，把握作者写作意图，并进一步提高自己的认识，从而避免生活中类似的事情发生。
