Unit5FamilyandHomeLesson33LiMing’sFamily适用教材：冀教版适用年级：七年级（Book1Unit5FamilyandHome）一、教材分析1、本单元是围绕家庭和家（FamilyandHome）这一题材开展多种教学活动。谈论年龄、介绍自己和他人的家庭和现在进行时的使用。本课重点学习年龄表达法和家庭成员及其介绍。学生温故知新过程中引出old的新意----“老的，……岁的”，进而引出Howold提问年龄，由此展现不同年龄的人引出家庭，并加以用英语简单介绍自己和他人的家庭。2、教学目标（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略，文化意识）语言技能目标：听懂用英语进行家庭简介，会用英语简单介绍自己和他人的家庭，并能询问和回答年龄。语言知识目标：(1)掌握年龄表达法：Howoldareyou?I’m______(yearsold).Howoldishe/she?He/Sheis…Lynnisnineyearsold.Sheisveryyoung.(家庭及成员称谓:family,brother,daughter,father,mother,sister,son)(2)了解名词所有格:LiMing’sfamily情感态度目标：能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极合作。学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务。文化意识目标：知道如何用英语询问对方的年龄及介绍自己的家庭。3、教学重点、难点：重点：年龄问答，介绍家庭成员难点：家庭成员介绍二、教材处理据以上分析，结合旧知，创设情景，开展教学活动，激发学生学习兴趣，通过组织小组教学活动，学习运用本课知识，在活动交际应用中使学生掌握新知。三、教学方法以情景教学为主，通过“任务型”的教学途径简化教学内容，密切联系学生实际，通过听、读、游戏、歌曲等多种互动方式，实现以教师为主导，学生为主体新型学习方式。四、教学辅助工具Multimedia/puppets/head-decoration/stageproperties/wordcard/tape-recorder（多媒体/手偶/头饰/道具/单词卡片/录音机）五、教学过程TeachingProcedureTeacher’sconductSs’conductpurposeStep1ClassOpeningStep2PresentationStep3ListeningStep4ReadingandPracticeGreettheSs“Hi,everyone”andintroducethepuppet—thisisTony.Teacherimitatethepuppet’svoice“Hello,everyone!I’mtony.Nicetomeetyou.”ThethetecherandTonyaskSsindividually“Howareyou?”andmakeabeginningofsingingthisgreetingsong.Teachergoesaroundtheclass.TeacherandTonytaketurnstotalktotheSs:Nicetoseeyou.Ilikeyourcoat/pencil-case/marker/pants.Isit/Aretheynew?Theteacherrepeatthestudent’sanswerandwritetheword“old”anditsmeaning“notnew”ontheBb.Thentheteachersays“I’mold.I’m80yearsold.”withcoughing.LettheSsguessthemeaningof“old”here.What’smore,theteacherusesTonytosayshe’sI’m3yearsold.I’myoung.”ShowtheSssomeslides:anveryoldmanwithbeardtopracticeoldandyounganddrawout“howold.”ShowthequestionsaboutPart1andaskthemtolistenwiththefollowingquestions:HowoldisLynn?RespondthetheteacherandTonytogetherfirstandthenindividually.AfterthattheSssingthesongtogetherwiththeteacher.Communicatewiththeteacher.Talkabouttheirclothesorstationery.S1:Thankyou.Yes,it’s/theyarenew.S2:No,it’s/theyareold.Ssguessanothermeaningoftheword“old”.andbeginstogettoknow“young”.Sslistentothetapeandanswerthequestions.以简单问候开课,并带手偶加入课堂活动,使课堂因第三者介入而倍添生机与妙趣,问候歌曲的吟唱使课堂气氛活跃、融洽，达到了很好的热身。通过轻松自如的交流,紧密联系学生服饰和文具,自然引入新知:“oldandyoung”此环节设计突出了新课标之联系学生实际生活,利用了真实的交际情景.(分别从年龄、声音、动作和图片课件等几方面创设的丰富情景.)注重了学生的感知与体验.且注意了英语释义.notnew→old↑notyoung循序渐进引出Howold.带问题听,以Step5Presentation]Step6ListeningandreadingStep7GamesStep8ClassHowoldisLiMing?AsktheSstoreadandactoutthedialogue.Thenchangetotalkaboutthemselvese.ShowapictureofLiMing.Ask“Isheold?”“Isheyoung?”Th...
